第4课 破解彩陶之谜
　　〖活动目标〗
　　通过此活动课，应了解陶器是农耕出现的结果，明确彩陶是远古祖先重要的生产、生活工具，对社会的发展起过重要的作用。
　　通过此活动课，应了解彩陶生成的大致年代，它的特征、制作过程。
　　通过自己查阅资料、观察、动手制作，激发发掘历史真相的兴趣，增强参与历史教、学的积极性、主动性，并在此过程中培养、提高丰富的想象力、细致的观察力和对艺术美的欣赏能力。
　　〖活动准备〗
　　 1、橡皮泥或面团
　　 2、水彩、小刀
　　〖教学过程〗
　　介绍几种彩陶：可以展示图片，有条件的地方也可以展示实物：
　　1．人型陶罐：
　　2．小口尖底瓶：[来源:]
　　3．舞蹈纹彩陶盆：[来源:]
　　4．人面鱼纹彩陶盆：
　　提问：陶器产生的历史条件是什么？
　　(必要条件是：人类可以人工取火以后，因为陶器是陶土和水混合后用火加热而成。)
　　提问："北京人是否会制造陶器"？(言之成理即可)
　　提问：在制作过程中，还需要哪些工具帮助制作？(小刀、刷子、天然涂料等)[
　　提问：这些彩陶是什么形状？(盆、瓶、罐等)
　　提问：这些彩陶的用途是什么？
　　1．贮藏食物：大型的罐、瓮。
　　2．汲水：小口尖底瓶
　　3．炊具：灶、鼎、釜、甑、罐[来源:]
　　4．饮食器具：碗、杯、盘、盆、钵
　　5．生产工具：陶刀、陶制纺纶；陶网坠、陶弹丸、陶埙。
　　提问："舞蹈纹彩陶盆"和"人面鱼纹彩陶盆"上的彩绘图案表达、反映出远古祖先什么样的感、意识和生活状态？他们代表什么含义？看看这些图案，你还能想到什么？(自由发言，言之成理即可)。
　　〖学生动手活动〗 用橡皮泥自制一件"陶器"。
　　活动要求：1、以小组为单位制作。
　　2、"陶器"形状可以自选，也可由老师指定。
　　3、活动结束时，展示作品，并请同学自己讲解制作的过程、设想、理由、含义等。
　　4、全班互评，选出最佳作品和最佳制作小组。