上传时间: 2016-03-04
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课题
第8课 铁器牛耕引起的社会变革
课时
授课时间
主备课人
课型
授课人
教 学
目 标
了解春秋战国时期铁器、牛耕的使用,在生产上是巨大的历史进步,大大促进了社会经济的发展和社会的变革。了解"公作则迟""分地则速"的社会现象。在了解商鞅变法的史实基础上,认识战国时期的社会变革,以提高学生理解历史问题的能力
重 点
难 点
商鞅变法的内容及历史作用;分析商鞅变法为什么能够取得成功。
教、学具
教 学 过 程
二次备课
导入:春秋战国时期,社会经济以农业生产为主。我们今天的农业生产都有哪些工具?春秋战国时期生产工具又是什么呢?
一、 从千耦其耘到个体农耕:
现代化的生产工具让人难以想象古代的生产工具是怎样的。
指导学生回忆西周以前的古代农具都有什么?它们的制作材料是什么?各有什么优缺点?
教师根据学生回答的内容,归纳表格。
制作材料
工具
优点与缺点
木、石、骨、蚌
耒、蚌镰
廉价,硬度不够,不耐用
铜、青铜
很少用于农业生产
铜珍贵,质地软;青铜虽硬,但脆、易断
铁
耙、镰、锸、锄、铲等
蕴藏丰富,开采方便,质地坚硬
原始生产工具的使用,劳动效率如何?
由于劳动效率低下,形成了在贵族的田地中大规模集体耕作的景象,称为千耦其耘。
铁制农具的使用,带来了怎样的积极性?学生回答。
学生观察插图《战国铁犁铧》,这是做什么用的?学生回答。
战国时期耕作技术发生了很大的变化,人们开始使用两牛牵引的犁进行耕作,并在犁上安装了铁犁铧。
牛耕的使用,产生了怎样的效果?学生讨论。
指导学生阅读小字部分,提出问题:当时在人们的名字中出现了"牛""耕"说明了什么?帮助学生认识,牛耕在当时是一个新生事物,是为人们所向往的。
史书中记载了这样的生产情况:"公作则迟""分地则速"。这样的记载反映了怎样的生产状况?
个体小农生产已经开始取代了大规模的强制性的集体耕作,新兴的地主阶级和个体小农登上了历史舞台。
二、 竞相改革的时代风潮:
阅读课文,将战国时各国的改革情况归纳表格。
诸侯国
改革家
魏国
李悝
楚国
吴起
韩国
申不害
齐国
邹忌
三、 商鞅变法与秦的崛起:
春秋以来,由于铁器和牛耕的推广,新兴的地主阶级为了确立其统治,发展生产,掀起了改
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