上传时间: 2016-03-04
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秦王扫六合
一、教材分析
依据课程标准"了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实,探讨统一国家建立的意义"的要求,本课的设计分为三部分,一是"统一伟业--'秦王扫六 合'",通过师生对商鞅变法和长平之战的回顾,把本课内容同战国后期那段动荡的历史联系在一起,同时通过对秦王嬴政雄才大略的认识,来了解秦兼并六国的史 实;二是"治国方略--'六王毕,四海一'",通过学生对秦始皇治国方略的总结、归纳,了解秦始皇加强中央集权的史实;三是"千古流芳--伟大的秦",通 过引导学生用谈话法探讨统一国家建立的意义,认识到秦朝及秦始皇在中国历史上的重要地位。
二、学生分析
六年级学生理解能力还不够强,但对影视剧感兴趣,应用视频活跃课堂气氛,激发学生的好奇心,从而使学生对学习内容产生兴趣,
学生课余查阅资料的途径局限性较大。大部分学生主要靠课本获取历史知识,这就要求教师在教学中,注意利用现有资源,挖掘教学潜力。给学生更多的历史背景资 料,通过图片、配音、录像制造意境,制造浓厚的历史氛围,使学生产生亲临其境之感,激发学生的学习兴趣,使学生印象更加深刻。
三、教学目标
1.知识与能力:掌握秦朝的建立和秦始皇巩固统一的主要措施;了解秦朝的疆域四至和秦长城、灵渠。
2.过程与方法:引导学生归纳"秦完成统一的条件""秦始皇巩固统一的主要措施"等问题,培养学生初步分析历史问题的能力;利用历史挂图、绘制秦朝疆域四至示意图等直观教具,培养学生观察、综合分析和时空概念的能力。
3.情感态度价值观:通过对秦朝统一历史作用的分析和"千古一帝"的讨论,使学生充分认识统一是历史发展的必然趋势,秦始皇在中国历史上的功绩巨大,秦朝的影响深远。 【出处:21教育名师】
四、教学环境
√简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 21教育名师原创作品
五、信息技术应用思路(突出三个方面:使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是?)200字
PPT文字及配乐诗朗诵,创设良好情境,使同学快速进入到课文内容中,也感受中华古典文化美;大量古代文献图片展示,真实感受秦始皇作为千古一帝对中华民族的伟大贡献;视频资料的呈现激发学生的兴趣,加深对课文内容的理解,理解秦朝在我国历史上的重要地位。
六
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