上传时间: 2016-03-08
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1.3.2同分异构现象
【教材分析】:
本节课选自化学必修2专题1微观结构与物质的多样性第三单元微粒之间的相互作用力第二节同分异构现象。本节课内容是本专题的一个重点内容,本节课是继同分异形现象之后继续认识微观世界的复杂性。并为下一节学习不同类型的晶体,打下了坚实的基础储备。起作用可谓是承上启下。也帮助学生能够更好的了解微观世界。
从教材的内容来看,教材先开展一个有趣的活动探究,让学生通过这一类的活动。认识到相同的分子式可以组成不同的分子结构。体会同分异形体和同分异形现象这一概念。为接下来的教学活动开展埋下伏笔。接着继续比较C4H10的两种的两种异形体正丁烷和异丁烷的性质,从而让学生认识到同分异构体之间的性质不同。最后让学生自己分析C2H6O的两种同分异构体不同。并结合相应的练习训练,学生真正做到知识的掌握和提高。
【学情分析】
兵法有云,知己知彼,百战不殆。不仅要备教材还要备学生。学生的差异性是客观存在的,只有了解了学生的一般特点才能更好的开展教学活动。本节内容针对的是一般高中的学生,长期以来的以学生为主的讲述和探究相结合的教学方式,学生已经初步的掌握了观察现象发现问题、提出问题、交流讨论、归纳反思的能力。而这为本节课的顺利开展打下了基础。而之前已经学过了同素异形现象这一相关的内容为学习本节课提供了一定的知识储备,学生更容易掌握。然而对于青春期的他们思维比较活跃,好奇心比较强,特别是对于实验现象有求知欲和探索欲。但缺乏一种科学的学习方法,逻辑思维与本节课的内容要求尚有一定的距离。而我就紧抓学生的好奇心、激发他们的学习兴趣,逐步引导他们的认识,降低难度,掌握本节课的内容。
【教学目标】
根据《普通高中新课程标准要求大纲》,《教学指导意见》我制定了一下三维目标。
一、知识与技能:认识同分异构现象和同分异构体;知道有机物存在同分异构现象;了解同分异构体产生的原因,并能区分同位素、同素异形体和同分异构体。
二、过程与方法:运用活动与探索的方法,学习同分异构现象;通过三维空间结构模型,认识同分异构体的空间结构。
三、情感、态度、价值观:使学生再次体会化学物质"结构决定性质,性质体现结构"的特点认识到事物的复杂性。
【重难点】
教学重点:以正丁烷、异丁烷为例,使学生认识到由于微观结构的不同而导致同分异构现象
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