数学六年级下 北京版2.5《正比例的意义》课件3.ppt
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正比例的意义
 
北京版六年级数学下册
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教学目标

1.通过应用正比例关系解决问题，建构并理解正比例的意义。
2.应用正比例的意义较熟练的对两个量进行判断。体会对应思想、比较思想、正比例关系的函数思想。
3.激发大家用正比例的关系分析问题的习惯。
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它们是相关联的量吗？
考考你
1.郭老师买《北京晚报》，数量与总价。
2.唐艳萌的体重和身高。
3.同样一台织布机，工作时间和工作总量。
4.圆的直径和周长。
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…...
路程（米）
1
5
60
…...
早晨7：10，张浩同学走在上学的路上。
（4）相对应的路程和时间的比分别是多少？比值是多少？

时间（分）
2
3
4
5
120
180
240
300
回答下面的问题：
（1）表中有哪两种量？
它们是相关联的量吗？
（2）仔细观察，这两个相关联的量有什么特点？
这里的60 就表示陈张浩同学步行的速度。
（3）为什么会发生这种变化？
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…...
总价（元）
1
2
1.6
…...
星期六，李浩同学帮助同学买铅笔。

数量（支）
2
3
4
5
3.2
4.8
6.4
  8
观察上表，回答下面的问题：
5
（4）相对应的总价和支数的比分别是多少？比值是多少？
（1）表中有哪两种量？
它们是相关联的量吗？
（2）总价是怎样随着枝数的变化而变化的？
这里的1.6就表示红圆珠笔的单价。
（3）为什么会发生这种变化？
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         1.家到学校的距离是一定的，已行的与未行的成正比例吗？为什么？
 那么我们判断两个量能否成正比例时，
你想提醒大家注意什么？
2.每小时生产的零件个数一定，生产零件总数和时间成正比例吗？为什么？
那么我们判断两个量能否成正比例时，
最重要的依据是什么？
     3.郭老师的体重与身高