上传时间: 2016-03-11
上传者: admin
星级: 三星级
文件大小: 152KB
所需下载精品点:20
喜讯:云计班班通倡导免费下载,首次注册即赠送 500 精品点,邮箱验证赠送 60 精品点,完成首个资源下载赠送 60 精品点,每天登陆赠送 20 精品点。
上传资源:一星加5点,二星加10点,三星加20点,四星加60点,五星加120点。比如某资源被评五星,课件每被下载一次,给上传者送120*60%精品点,下载10次,上传者被加720精品点。各位老师多多上传,共建免费课件资源下载平台。
《比的化简》教案设计
教材分析:加深学生对比的意义的理解,进一步感受比、除法、分数之间的关系,体会化简比的必要性,学会化简比的方法。教材根据比与除法、分数之间的关系,利用商不变的性质或分数的基本性质来化简比。
学生分析:在这之前,学生早已学过"商不变的性质"和"分数的基本性质",最近又认识了比,初步理解了比的意义,以及比与除法、分数的关系,大部分学生能较为熟练地求比值。比较而言,实际上化简比与求比值的方法有相通之处,那么借助知识的迁移能帮助学生顺利理解掌握新知识。
教学目标:
1、在实际情境中体会化简比的必要性,进一步体会比的含义。
2、会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比,并能解决一些简单的实际问题。
3、感受数学知识的内在联系。
教学重点:比的化简的方法。
教学难点:运用比的化简,解决一些简单的实际问题。
教学方法:尝试与探究。
教学准备:教材情境图、小黑板、电子白板。
教学过程:
(一)复习铺垫,揭示课题。
1、昨天我们学习了《生活中的比》,谁能说说什么叫比?请你举个例子。(生说完举例比如4:5 8:9)
2、比与除法、分数有什么关系?(填表)
3、求比值
[设计意图:比的化简是在学生已经学习分数的基本性质、商不变的性质以及比、分数与除法关系的基础上进行学习的,通过复习这部分知识有利于新课的认知。感受数学知识的内在联系]
(二)探究新知
把12/18约分。(根据分数的基本性质)
小结:分数可以约分,比也可以化简。这就是我们今天要研究的--比的化简。
出示课题:比的化简
2、引入"最简单整数比"的概念。
在遇到分数时要将分数约成最简分数,比化简的最终的结果我们称为最简比。
还记得什么叫做最简分数吗?
那你能根据最简分数和分数与除法的关系说出什么叫最简比吗?
(1)老师这里有一组比,请你判断哪些是最简整数比?
6:10 12:21 0.3:0.4 0.25:1
3:5 4:7 3:4 1/4:1/5
下面老师出几道题,看看同学们能不能把它化简。
(2)化简比:24:42; 0.7.:0.8; 2/5:1/4。
让学生先思考一下三道题是不同类的比,如何化简,怎样化简?与同桌讲一讲你的方法,最后前后
资源评论列表
发表评论