一年级下册《雨铃铛》教学设计
邛崃市北街小学：乔丽霞
教学目标：
１、学会本课生字新词。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌的语言美。
３、启发孩子丰富的想像力，激发学生热爱大自然的情感。
教学重难点：
１、学会本课生字新词。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌的语言美。
３、启发孩子丰富的想像力，激发学生热爱大自然的情感。
教具：
音乐伴奏　生字词的贴画
教学过程：
一、 启发谈话，导入新课。
师：孩子们认真看老师在黑板上写一个字。（板书：雨）
生读。
谁能用这个词组一个词（学生说），再用雨说一句话。（学生说）师导入：孩子们说得真好，老师忍不住也想说一句：下雨了，你听，雨声丁零铛啷，丁零当啷，真像串串小铃铛。（师板书：雨铃铛）
师：这就是我们今天要学和儿歌--雨铃铛，大家一起读一读。
二、 创设情境，学习生字词。
１、 导入：孩子们，仔细听啊，雨铃铛走进了你的世界。（师配乐朗读）
２、 孩子们想读吗？（生答：想读）那么遇到不认识的字怎么办？（学生回忆学过的识字方法）
３、 学生自由读课文，教师相机指导。
４、 学习生字词。
（１） 出示词语卡片，检查词语的认识情况。（齐读，正音--指名请小老师教大家读）
（２） 出示字卡，检查识字情况（师集体检查--请学生说一说你的发现，教师相机指导难点字的写法）
三、 课中操《小雨沙沙》
四、 读中感悟，学习课文。
１、 学习课文第一句。
（１） 指名请孩子读课文第一句。（教师对学生读的情况进行点评，读得好要评出哪个词读得好，让其他孩子像他那样读；读的不好则指出孩子的不足，并让其再读，直到读好为止，若再读不好，那么老师相机范读。读的指导重点放在读出小雨的"轻"和"柔"）
（２） 大家一起读。
２、 学习课文第二句。
（１） 指句请孩子读第二句。
（２） 教师指导第二句：出示音效小铃铛的声音，告诉学生这就是雨铃铛发出的声音，并让孩子说一说，你听到了什么样的声音。（生答：清脆）
（３） 师：这样的声音很清脆，那么咱们一起来读一读。
３、 学习第三句。
（１） 师导入：这些悦耳动听的声音，好像一首歌，春雨在招呼谁呢？（生答：小燕子）干什么呢？（生答：快快回家盖新房）
（２） 指导学生读。（
（３） 春雨还在招呼谁呢？（学生思考，教师出示多媒体）