第七章 "文化大革命"的十年
   第一节 全国大动乱
   教案
     教学目的
     一、要求学生掌握的基础知识："文化大革命"的背景、导火线和全面发动；"全面夺权"和二月抗争；知识青年上山下乡和干部下放。
     二、要求学生从思想上认识：
     1.通过讲述"文化大革命"的全面发动，使学生认识到，它的发生不是偶然的，是党内"左"倾错误严重发展的结果。
     2.通过讲述二月抗争，使学生认识到，面对大动乱的局势，一些老一辈革命家挺身而出，进行抗争，代表了党和人民的意志，表现了老一辈革命家无私无畏的凛然正气。
     3.通过讲述知识青年上山下乡和干部下放，使学生认识到，知识青年上山下乡和干部下放，虽然他们经受了劳动锻炼，但造成了人才生长的断层和延误了各项业务工作、科学研究，给国家现代化建设造成很大损失。
     三、要求培养学生的能力：通过引导学生对十年内乱原因和危害的思考，培养学生综合分析历史问题的能力。
     教学要点
     一、"文化大革命"的背景和开始
     1.文化大革命的背景
     2."文化大革命"的导火线
     3."文化大革命"的全面发动
     二、"全面夺权"和二月抗争
     1."全面夺权"
     2.二月抗争
     三、知识青年上山下乡和干部下放
     1.知识青年上山下乡
     2.干部下放
     教学要求和建议
     一、本课重点："文化大革命"的背景和全面发动；二月抗争。
     本课难点：对有关"文化大革命"的背景以及全面发动的两个会议和两个文件的理解。
     二、关于导入新课，建议教师让学生回答前面讲过的《社会主义建设在探索中曲折发展》一章中"曲折"的表现有哪些?造成"曲折"的原因包含了党的什么错误?学生回答后，教师强调指出是"左"倾错误。这种"左"倾错误的继续和发展，在八届十中全会后，明确提出了"以阶级斗争为纲"的方针，和运动的重点"是整党内那些走资本主义道路的当权派"。在这种错误方针的指导下，产生了"文化大革命"。由此引入新课。
     三、"'文化大革命'的背景和开始"一目，需讲清三个问题。
     1."文化大革命"的背景。对这个问题应讲明两点：一是毛泽东发动"文化大革命"的出发