（人教版）高中历史必修3第二单元第7课《启蒙运动》（新课导入+新课讲授+课堂总结+课堂检测）课件（共28张PPT）.ppt
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第7课  启蒙运动
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1.本课由启蒙运动的视频导入新课，介绍启蒙运动的背景，激发学生学习兴趣。本课首先让学生明确启蒙运动的一些概念，然后主要通过材料引导学生从政治、经济、思想科技这几方面分析启蒙运动的原因。然后分别通过材料及阅读教材，学习思想家的思想主张，总结启蒙运动的影响，最后比较文艺复兴和启蒙运动的异同点，使他们对启蒙运动的认识有一定的升华。
2.在处理本课重点启蒙运动思想家的主张与影响时，分别介绍思想家，引用他们的话，了解他们的主张，识记他们的代表作，总结他们的主张，介绍启蒙运动带来的斗争，让学生认识到启蒙运动的思想主张对资本主义世界的影响；讲解本课另一个难点内容，“文艺复兴”与“启蒙运动”的区别与联系时，展示了一个表格，引导学生总结两者之间的特点， 认识到文艺复兴思想对启蒙运动的推动作用及启蒙运动对人文主义的发展。
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1.识记伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭和康德等启蒙思想家的主要思想观点。
2.理解启蒙运动兴起的背景及其对人文主义的发展。
3.认识文艺复兴、宗教改革和启蒙运动三者之间的内在联系及思想解放对人类社会进步所发挥的重大作用。
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介绍启蒙运动的相关内容，让学生了解启蒙运动背景及活动内容，激发学生的学习兴趣
观看视频，回答：启蒙运动是在什么样的背景下兴起的？
http://www.jtyhjy.com/edu/ppt/ppt_playVideo.action?mediaVo.resId=55d2d3afaf508f0099b1c6ed
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感受
理性之光
探寻
启蒙之源
品味
启蒙之果
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一、探寻启蒙之源
明确概念：什么是启蒙运动 ？实质是什么？核心是什么？
启蒙运动:17、18世纪欧洲资产阶级在思想领域里展开的反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动被称为启蒙运动。

1.实质：
2.核心：
启蒙—— “点亮、照亮”
指通过启发、开导而使人摆脱无知、偏见和迷信。
17C－18C资产阶级反封建的思想解放运动
“理性” （指人独立思考与判断的能力）
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阅读材料，总结启蒙运动发生的原因 ？
材料二  17、18世纪的法