【教学重点】19世纪以来的主要美术流派、代表人物及代表作品。
【教学难点】主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系.
【教    具】多媒体课件
【教学过程】导入新课：多媒体展示凡高和毕加索的作品，设问："为什么他们的作品会有如此高的价值？他们作品的创作背景是怎样的？"进入新课的教学。
指导学生阅读课本，罗列出本课一共介绍了哪几个美术流派，其出现的时间是什么时候？根据学生的回答，多媒体展示：
一、新古典主义美术 18世纪末19世纪初
二、浪漫主义美术 1815-30年代
三、现实主义美术 19世纪中期
四、印象画派 19世纪60年代起
五、现代主义美术 20世纪以来
探究活动：把班级学生分成五组，分别准备一个流派的内容，指导学生从背景、基本特点、代表人物及作品三个方面来准备。然后从每组中选代表来展示总结的内容。
第一组：（根据学生的回答多媒体展示）
一. 新古典主义美术
背景：18世纪末19世纪初的法国大革命时期，资产阶级对古代希腊罗马英雄主义精神的追求，产生了新古典主义美术。
特点：
（1）以古代历史和现实重大事件为题材；
（2）突出理性，注重画面的严整与和谐。
代表人物: 大 卫《马拉之死》《拿破仑加冕》(法)
安格尔 《泉》（法）
作品赏析：多媒体展示大卫的《马拉之死》《拿破仑加冕》，结合其特点加以讲解，让学生能够通过作品所体现的精神。
第二组：
二. 浪漫主义美术
背景：拿破仑统治结束后，波旁王朝复辟，人们对启蒙思想宣传的理性王国越来越感到失望，开始寻找新的寄托。一些知识分子感到苦闷，他们反对权威、传统和古典模式，出现了浪漫主义美术
特点：（1）注重人的感情，以民族奋斗的历史事件和壮美的自然为素材；
（2）以瑰丽的想象，夸张的手法塑造形象，表现激烈奔放的感情。总之，他们重感情轻理性，不满现实，追求幻想，画面丰富多彩，辉煌瑰丽，重色彩轻素描。
代表人物：德拉克洛瓦《 自由引导人民》（法）
多媒体展示：德拉克洛瓦的《 自由引导人民》，结合作品讲解其特点。
第三组：
三. 现实主义美术
背景 :产生于19世纪中期的法国。资产阶级夺取政权后，资本主义社会的黑暗使得人民及先进的知识分子产生了不满和苦闷的情绪。因此他们要求真实的表现现实，并且对现实加以暴露和批判。
特点：强调艺术的时代