【创新设计】2015-2016学年高中历史 专题六 第1课 “人是万物的尺度”课件 人民版必修3.ppt
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专题六——
西方人文精神的起源与发展
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第1课　蒙昧中的觉醒
课标要求
了解古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
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1.原因
(1)根本原因：希腊工商业的发展、        地位提高及个人主义的产生。
(2)主要原因：雅典        的发展。
(3)直接原因：解决        的需要。
预习导学                                                             梳理·知识·点拨
一、智者的启蒙
平民
民主政治
实际问题
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2.性质：关心与                  密切相关的问题，是一场反对旧的思想方法和传统的运动。
3.智者及其言论特点
(1)人物：教授雄辩术和修辞学的教师。
(2)特点
①言论完全从         的角度和利益出发，倾向于相对主义和主观主义。
②注重           。
③否认绝对权威，批判传统，敢于创新。
人类自身
个人
实利
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4.人文精神的起源
(1)代表人物：普罗塔戈拉。
(2)核心观点：“   ”。
(3)意义
①把人置于世界和社会的中心，这是在原始宗教和自然统治之下人类          的第一次觉醒。
②是             的滥觞，西方第一次思想解放运动。
人是万物的尺度
自我意识
西方人文精神
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关键点拨 智者学派强调人作为客观事物主体的意义、否定神或命运等超自然力量对社会、人生的作用方面，具有高度自信，但其过分强调人的主观感受，否认世间的客观评判标准的存在，给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。
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二、苏格拉底的智慧
1.地位：德尔菲神谕说苏格拉底是全希腊最富有智慧的人。马克思称他为“哲学的             ”、“智慧”的化身。
2.思想主张
(1)反对智者忽视        、追求功利的主张；强调“       ”。
创造者
道德
美德
即知识
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(2)强调人类的          、否认绝对权威。
(3)哲学上发现“自我”，提出“