第1课 孔子与老子 教学设计
　　
　　课标要求：知道儒家和道家，了解孔子和老子两位思想家，了解儒家思想的形成。
　　设计思想：结合现实分析孔子和老子思想在现代社会中的运用，认识中国传统思想文化的价值。
　　知识与能力：知道孔子和儒家、老子和道家，理解孔子和老子思想的主要方面及其内在关系。[来源:]版权所有
　　过程与方法：通过对历史图片的解读和对《论语》《道德经》摘录的阅读分析，获取有效的历史信息，理解孔子和老子的主要思想；通过模拟孔子和弟子、国君的问答，体会孔子的主张；通过对今天城市管理问题的思考和对1987年美国国情咨文引用老子话语的分析，领会孔子、老子的思想对社会现实的作用。
　　情感态度价值观：认识儒家的仁爱思想和以德治国主张，领会道家的智慧，认识孔子和老子两位思想家对后世的深远影响，培养对民族文化的自豪感。
　　重点：知道孔子的主要思想；理解孔子思想的现实意义。
　　难点：理解"仁"、"礼"、"道"等概念；体会老子思想的智慧。
　　
　　一、孔子的学说（政治 哲学 教育）
　　政治思想：
　　
　　仁的学说；
　　
　　仁者爱人的思想在政治上的反映是"为政以德"，解读材料：
　　子曰："为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。"
　　子曰："道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。"
　　孔子对执政者的要求是什么？（以德来治理国家，用德教化人民，爱惜民力。）"为政以德"有什么积极作用？（政府有很强的凝聚力，社会稳定、和谐。）[来源:21教育网
　　礼的思想；
　　
　　颜渊问仁。子曰："克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。"
　　齐景公问政于孔子。孔子对曰："君君，臣臣，父父，子子。"公曰："善哉！信如君不君，臣不臣，父不父，子不子，虽有粟，吾得而食诸？"
　　教师引导：从对话中我们可以看到孔子的"礼"是什么意思？（礼是指周礼，指西周的等级名分制度，是礼仪规范和良性化的社会秩序）
　　为政以德
　　
　　哲学思想：对鬼神持怀疑态度"敬鬼神而远之。"
     季路问事鬼神，子曰："未能事人，焉能事鬼。"
     樊迟问知。子曰："务民之义，敬鬼神而远之，可谓知矣。"
     从材料可知，在鬼神观上，孔子主张敬天地远鬼神，其关注点放在人事和现实社会上。
　　
　　教育思想：