第4课  宋明理学
课标要求：列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展，陆王心学的主要观点（理解）
教学目标：
一、知识与能力
　　了解宋明理学的代表人物及其主要思想观点。分析宋明时期儒学的新发展及其对社会生活的影响；培养学生理解古代思想家主要学术观点的能力。www.21-cn-jy.com
二、过程与方法
　　结合教材内容的学习，在教师的指导下搜集相关资料，加深对宋明儒学发展过程的认识；主动参与课堂讨论，分析宋明理学与传统儒学的异同，要注重同他人合作学习和交流；学会用观察法、比较法、阅读法等学习相关问题。2·1·c·n·j·y
三、情感态度与价值观
　　通过对宋明理学相关知识的学习，进一步加深对中华民族博大精深、源远流长的思想文化的理解，增强民族自信心和自豪感；初步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，树立为社会主义现代化建设做贡献的人生理想。
教学重难点：
   重点：宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及其代表人物的主要思想。
   难点：宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及其对程朱理学和陆王心学的理解。
教学过程：
 一、理学出现的背景:(魏晋隋唐时期儒学的发展)
 1、表现: "三教合一"
   魏晋南北朝：佛教、道教盛行
   隋朝：儒家提出"三教合归儒"
   唐朝：三教并行（尊道、礼佛、崇儒）
 2、影响：儒学正统地位受挑战
 
二、两宋时期：程朱理学
1、代表人物：北宋二程、南宋朱熹
2、思想主张：
三、南宋至明朝：陆王心学
1、代表人物：南宋陆九渊、明朝王阳明
2、思想主张：
3.统治地位的确立

四、对宋明理学的评价
　
　消极影响
　
　三纲五常维系封建专制，
  压抑、扼杀自然欲求，
  阻碍中国社会历史进步。
 
 积 极 影 响
 
 塑造中华民族性格特征，
 重视主观意志力量；
 注重气节、道德；
 讲求以理统情、自我节制、发奋立志；
 强调人的社会责任和历史使命；
 凸显人性的庄严。
 "程朱理学"与三纲五
【探究】程朱理学与陆王心学有什么不同之处？【组织学生分组讨论】
　　1、共同点：
（1）内容相同：都是儒学的表现形式，都继承了孔孟"仁""礼"的思想，都认为世界本原是"理"。（2）影响相同：都有助于统治者维护专