上传时间: 2016-03-12
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《第一节 种群的特征》教案
绍兴文理学院 生命科学学院 尹丽丽
授课年级:高二年级
教材:浙科版《生物学》必修3
课时:一课时
一、设计理念
新课程改革倡导以人为本,以学生为主体,教师为主导,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐步培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决实际问题的能力等,本节课以教师引导下的学生自主讨论、合作学习的教学方法和学生亲历模拟实验的活动来领悟科学研究的方法为设计理念。
二、学情分析
本节课的授课对象是高中二年级的学生,处于该年龄段的学生具有较强的主观能动性和逻辑思维能力。此外,通过初中阶段的学习,学生对生态学方面已有一定的知识储备,如种群、群落和生态系统的概念及其分类学地位,这为本节课教学活动的开展提供了知识条件。
但由于学生的学校、家庭两点一线的学习生活方式,学生对生态环境的接触不多,这对教学的顺利进行产生了一定的阻碍。
三、教材分析
本节课的内容是学生在稳态及其调节机制的知识基础上,进一步从宏观层次分析生命系统的特征。教材讲述了种群和种群密度的概念以及种群密度的调查方法,出生率和死亡率、年龄组成和性别比例等种群的特征,为本章节的重点内容之一种群数量的变化打下基础,同时为群落和生态系统的学习埋下伏笔。本章节内容虽然较多,但知识间的关系明确,所以我将新课教学安排为一个课时。
四、教学目标
【知识与技能】:
1、说出种群的遗传特征、种群密度的概念。
2、表述出种群密度的三种调查方法和三者之间的区别。
3、列举出表示种群的例子以及相应的调查方法。
【过程与方法】:
1、初步学会调查种群的密度的方法。
2、提高与他人的合作能力。
【情感、态度与价值观】:
通过联系生活实际,领悟到本节课的实践价值,进一步关注人口问题和计划生育国策、关注濒危动物种群数量。
五、教学重点与难点
重点:涉及种群的各类名词的概念、种群密度的调查。
难点:种群密度的调查方法
六、教具:多媒体、绿豆等材料、广口瓶等实验器具。
七、教学过程设计
教学内容
及时间
教师活动
学生活动
目标达成
一、情境导入(5分钟)
1.用课件展示相关图片。
设疑: ①、用几个词语描述图片内容。
②.如何对一定区域内生
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