上传时间: 2016-03-13
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2.2.3 等差数列的前n项和(1)
教学目标:
要求学生掌握等差数列的求和公式以及推导该公式的数学思想方法,并能运用公式解决简单的问题.
教学重点:
掌握等差数列的求和公式.
教学难点:
推导该公式的数学思想方法.
教学方法:
启发、讨论、引导式.
教学过程:
一、问题情境
高斯计算从1一直加到100的和,这里的算法非常高明,回忆他是怎样算的.(由一名学生回答,再由学生讨论其高明之处)高斯算法的高明之处在于他发现这100个数可以分为50组,第一个数与最后一个数一组,第二个数与倒数第二个数一组,第三个数与倒数第三个数一组,......,每组数的和均相等,都等于101,50个101就等于5050了.高斯算法将加法问题转化为乘法运算,迅速准确得到了结果.我们希望求一般的等差数列的和,高斯算法对我们有何启发?
二、学生活动
由学生讨论,研究高斯算法对一般等差数列求和的指导意义.
提问:你能说出高斯解题的思想方法是什么吗?
三、建构数学
等差数列的前n项和公式;
四、数学运用
1.例题.
例1 已知等差数列﹛an﹜中,a1=50,a8=15,求S8.
例2 已知等差数列﹛an﹜中,a13=0.7,a3=1.5,求S7.
2.练习.
(2)在等差数列﹛an﹜中,①若a2+a5+a12+a15=36.求S16.②已知a6【来.源:全,品...中 版权所有
=20.求S11.
(3)求1000以内能被7整除的所有自然数之和. 】
(4)南北朝《张秋建算经》:今有女子善织布,逐日所织布以同数递增,初日织五尺,计织三十日,共织九匹三丈,问日增几何?(一匹为四丈)
五、要点归纳与方法小结
本节课学习了以下内容:
1.运用从特殊到一般的方法得到了等差数列前n项和公式.
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2.探究过程中得到了一种重要的求和方法:倒序相加法.
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