第4课 十年“文化大革命”的内乱 教学设计 教学目标 基础知识 了???? ??解 中央“文革小组”的成立、二月抗争、国民经济出现转机   掌???? ??握 “文化大革命”的发动、全国动乱局面的出现、林彪反革命集团和江青反革命集团的覆灭  能力训练过程方法 阅读资料概括表达 研究与本课内容相关的课程资源，由表及里、去芜存精，提取有效信息，正确剖析历史事实，客观归纳“文革”原因和危害   联系综合 “左”倾错误在新中国历史上的主要表现及其所造成的危害  情感态度价值 观 爱党情感 面对“文革”造成的动乱，老一辈革命家挺身而出，在政治上进行抗争，并使得国民经济出现转机，说明中共有能力解决自己的问题   唯物史观 “文革”不是任何意义上的革命和进步，而是一场历史性的动乱和灾难，它使新中国的民主法制和国民经济都遭到严重破坏  教学重点?“文革”的发动及其所造成的危害 教学难点?“文革”发生的原因及其灾难性的后果 教法、学法：应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 教学手段：多媒体课件 课时：1课时 课型：新授课 教具：“文化大革命”相关多媒体、图片 教学过程 导入新课 播放毛泽东接见红卫兵的录像，提问：录像反映了什么事件，发生在什么时代？ 学生展示收集的资料，讲述调查的史实、动乱和灾难“文化大革命”的发动