第八单元：科学技术和文化 20课：第三次科技革命 教学目的： 知识与技能： 记住樗着第三次科技革命到来的三大技术；了解第三次科技革命兴起的背景，计算机网络技术的广泛运用及其影响，生物工程技术的蓬勃发展；理解第三次科技革命的特点和影响；初步认识新的经济形态----知识经济，了解知识经济出现的情况。 通过引导学生对第三次科技革命的特点、影响等进行分析，培养学生概括、归纳问题的能力。通过引导学生对三次科技革命进行对比分析，培养学生比较分析问题的能力。 情感态度与价值观： 通过讲述现代科学技术的成就，培养学生勇于探索和积极创新的精神；通过学习，让学生树立尊重知识，热爱科学和献身科学的意识；通过对第三次科技革命影响的学习，使学生清楚地认识到“现代国际间的竞争，关键是科学技术的竞争”，培养学生为增强国家综合国力而努力学习的精神。 重点：计算机网络技术、生物工程技术的发展。 难点：第三次科技革命的特点。 教学过程： 由2008年10月我国“神舟七号”发射，宇航员出舱回收引出新课。 第三次科技革命的兴起和发展： 第三次科技革命开始于20世纪五十年代，发展于70年代。 三大技术的突破：原子能：原子弹的爆炸是开始------------核电站的建立是发展 航天技术：人造卫星上天是兴趣---------载人飞船和登月是发展 电子技术：电子计算机的产生是兴趣-------人类进入信息社会则是发展。 还在生物工程、海洋工程技术和新材料技术等领域不断取得进展。（可举日常生活中的例子加以讲解。） 促使第三次科技革命兴趣和发展的因素有哪些？ （见书上小字部分的资料） 第三次科技革命的特点： 三次工业革命或科技革命的科技成果转化 为生产力的周期比较 第一次工业革命 蒸汽机 84年 第二次工业革命 电动机 65年 第三次工业革命 原子能利用 6年 移动电话 4年 激光的应用 2年 电子计算机 第2年甚至半年换代一次 由上表，同学们能归纳出什么结论？ 特点一：技术革命群体化------各个科技领域之间相互渗透。 特点二：科技社会化------电子计算机的使用和新材料以及火箭技术 空间开发 海洋开发和生物工程 计算机更新换代 通信工程。 特点三：发展进程高速化------科技转化为生产力的速度大大加快了。 第三次科技革命的影响： 人类进入信息社会。“知识经济时代” 高速了国际经济格局。 改善了人类的日常生活。 对人类造成严惩威胁。（环境污染、军备竞赛、人口问题、资源问题、气候变暖等） 小结：通过对第三次科技革命影响的分析，我们可以得出一个什么结论？ ---------科技是第一生产力。 讨论下面几个问题： 有人认为，苏联过分偏重发展军事科学，科技发展极不平衡；加上高度集中的政治经济体制的制约，科学技术不能及时转化为生产力，这些成为它解体的重要原因。你同意这种说法吗？为什么？ 答：这种说法是片面的。它有一定的道理，反映了苏联科技研究的实际情况，也说明了科技没有迅速地用于生产，成为一种直接的生产力，延缓了生产的发展，不利于苏联综合国力的提高和人民生活的改善，是加速其瓦解的一个原因，但苏联解体是多重因素办同作用的结果，如高度集中的政治经济体制所存在内在的矛盾和种种弊端，苏共及其领导人的重大失误，以及民族、宗教等方面的矛盾等，因而科技发展极不平衡及科技不能及时转化为生产力不是重要原因。 电子计算机是什么时候出现的？请讲讲你所知道的计算机的使用情况。 见《教参》（291面） 除了课本介绍的外，你还知道第三次科技革命的哪些成果？你认为第三次科技革命对你影响最大是什么？（见《教参》219面） 我们应该如何面对知识经济发起的挑战？（从国家发展的角度和我们个人发展的角度来谈） 从国家发展的角度，要坚持以经济建设为中心，为科技发展奠定物质基础；重视人力资本，优先发展科学与教育事业，提高劳动者毒质；创造环境，加强导向，全力支持与知识经济相关的产业的快速成长。 从学生个人的角度来说，要努力学习科技文化知识，提高个人综合素质投身到新的科技革命浪潮中。 科技的发展给我们带来的全部都是好的吗？有同学看到