科目 历史 年级 高一 班级 K061—4 时间 2007．5．17 课题 全国大动乱 教 学 目 标 1．知识：“文化大革命的背景、导火线和全面发动；全面夺权和二月抗争；知识青年下乡和干部下放。 2．能力：通过引导学生对“文化大革命”发生原因和危害的思考，培养学生综合分析历史问题的能力。 3．思想：通过讲述“文化大革命”的全面发动，使学生认识到它的发生不是偶然的，是党内“左”倾错误发展的结果。 教 材 分 析 教学重点：“文化大革命”的背景和全面发动；二月抗争。 教学难点：对有关“文化大革命”的背景以及全面发动的两个会议和两个文件的理解。 实 施 教 学 过 程 设 计 导入新课： “左”倾错误的继续和发展，在八届十中全会后，明确提出了“以阶级斗争为纲”的方针，运动的重点“是整党内那些走资本主义道路的当权派”。在这种错误方针的指导下，产生了“文化大革命”。 引导学生分析引言： 指出“文化大革命”的时间和性质。 分析了“文化大革命”的危害。 分析“文革”爆发时的国际背景 一、“文化大革命”的起因 （1）“左”倾思想发展的恶果 “整风运动” （1957）后期反右派斗争，成为党在阶级斗争问题上连续犯错误的理论根源 1958年“八大”二次会议后，“大跃进”、人民公社化运动是“左”倾错误在经济建设