生物的变异 教学分析 遗传和变异是一对矛盾的两个方面，遗传讨论的是基因稳定传递的一面，变异讨论的是基因发生改变或组合发生改变导致的亲子代之间性状的差异。《生物的变异》这节是上节生物遗传的延续篇，遗传物质的稳定性和延续性决定了生物的遗传，而遗传物质的可变性又使生物可以发生变异，而且遗传物质的变化引起的生物性状的的改变是可以传递给后代的。特别提出生物的性状既受基因的控制，又受环境的影响，使学生对性状与基因的关系和遗传与变异问题的理解更加全面。所以这部分内用既有利于对遗传现象的全面理解，更是生物进化的物质基础，起着承上启下的作用 教学目标： 1．知识目标： 1）举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。 2）举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响 3）初步了解转基因技术以及在生产中的应用 2．能力目标： 通过对遗传变异和不遗传变异相关知识的分析讨论，培养学生的思维能力、表达能力及信息处理能力。。 3．态度情感与价值观目标： 1）通过对生物的变异的意义讨论，帮助学生树立辩证唯物主义的观念。 2）通过对生物科学技术的关注，帮助学生树立科学技术是第一生产力的思想，培养其热爱科学的情感。 重点和难点： 教学重点： 生物变异类型及意义；转基因技术在生产上的运用 教学难点： 1）区分可遗传的变异和不能遗传的变异； 2）分析不同变异产生