物理学-人类文明进步的阶梯　　（一）教学目标 　　1.知识与技能 　　（1）了解物理学与自然科学其他领域的关系，知道物理学的研究成果和研究方法对自然科学的影响和促进作用。 　　（2）了解物理学对现代科学技术发展的推动，体会物理学的巨大影响和作用。 　　(3)了解物理学对人类社会文明发展的推动，体验物理学对人类社会生活的影响． 　　2．过程与方法 。 　　(1)举例说明物理学的研究成果和方法对自然科学其他领域的影响和作用，体会物理学对自然科学发展所起的重要作用． 　　(2)列举物理学理论转化为高新技术成果的具体实例..

         第一节   经典力学的成就与局限性(一)教学目标  1．知识与技能   (1)了解经典力学的发展历程，知道经典力学发展历程中有哪些物理学家作出了突出贡献。   (2)了解经典力学所取得的伟大成就及其对当时自然科学、社会发展的影响。      (3)认识经典力学的局限性和适用范围。  2．过程与方法   (1)通过收集对经典力学建立作出重要贡献的物理学家的故事，把科学成果的发现过程展现为历史的过程，即科学家是如何在前..

第四章  第三节探究外力做功与物体动能变化的关系一、 课程标准通过实验，探究恒力做功与物体动能变化的关系；理解动能定理，用动能定理解释生活何生产中的现象。二、 教学目标* 知识与技能：1、 知道外力对物体做功可以改变物体的动能；2、 理解动能定理，知道动能定理的适用条件，会用动能定理进行计算；3、 会用实验方法 探究物理定理或规律；4、 理解动能定理的推导过程；5、 会用动能定理解决力学问题，知道用动能定理解题的一般步骤；* 过程与方法：1、 探究外力对物体所做的功与物体动能的变化关系。经历探究的主要环节，通过..

第三节   飞向太空  1．知识与技能　(1)了解火箭的基本原理。  (2)了解万有引力定律对航天技术发展的重大贡献。  (3)了解人类在航天技术领域取得的伟大成就。  2．过程与方法  (1)通过观察实验，了解火箭发射的原理。  (2)认识火箭的演变过程。  (3)了解多级火箭的发射过程。  (4)通过观察图片和录像，了解人类对太空的探索。  3．情感、态度与价值观  (1)体会理论对实践的巨大指导作用。  (2)体会航天事业对人类所产生的影响。  (3)认识太空探险是一项光荣而危险..

第三章  第二节  万有引力定律的应用教学设计教学目标：一、知识目标 1、会利用万有引力定律计算天体的质量。2、理解并能够计算卫星的环绕速度。3、知道第二宇宙速度和第三宇宙速度及其含义。二、情感、态度与价值观：1、 了解万有引力定律在探索宇宙奥秘中的重要作用，感受科学定律的巨大魅力。2、 体会科学探索中，理论和实践的关系。3、 体验自然科学中的人文精神。三、能力目标培养学生对万有引力定律的理解和利用有限的已知条件进行近似计算的能力。四、教学重点：1、利用万有引力定律计算天体质量的思路和方法2、发现海王..

匀速圆周运动★新课标要求　　（一）知识与技能　　1、理解线速度的概念，知道它就是物体做匀速圆周运动的瞬时速度、理解角速度和周期的概念，会用它们的公式进行计算。　　2、理解线速度、角速度、周期之间的关系：v=rω=2πr／T　　3、理解匀速圆周运动是变速运动。　　（二）过程与方法　　1、运用极限法理解线速度的瞬时性。　　2、运用数学知识推导角速度的单位。　　（三）情感、态度与价值观　　1、通过极限思想和数学知识的应用，体会学科知识间的联系，建立普遍联系的观点。　　2、体会应用知识的乐趣。★教学重点　　线..

　　　　　　　　　　　第五节   斜抛物体的运动教学目标1.知识与技能　　（1） 知道斜抛运动的特点是初速度方向斜向上方，只受重力作用，它的运动轨迹是抛物线。　　（2） 知道斜抛运动可以看作是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的匀减速直线运动的合成。     （3） 知道什么是斜抛运动的射高、射程，定性地了解它们怎样随初速度和抛射角而改变。（4）知道什么是弹道曲线，它为什么不同于抛物线。2.过程与方法　　（1）通过与平抛运动的比较，学会斜抛运动的处理方法--运动的合成与分解。　　（2）通过..

              w.w.w.k.s.5.u.c.o.m第4节   平抛物体的运动 教学目标：      一、知识目标：      1．知道什么是平抛及物体做平抛运动的条件。      2．理解平抛运动是水平方向的匀速直线运动和竖直方向自由落体运动的合运动，并且这两个运动并不相互影响。      3．知道平抛运动的特点。      4．理解平抛运动的基本..

影响加速度的因素-知识探讨合作与讨论　　如果你坐在一辆以恒定的牵引力正在加速启动的卡车上，突然车上一个很重的货物从车尾掉下来，如果不考虑司机听到声音和从观后镜看到货物，你能否知道货物已掉了？　　21**com　　我的思路：开始时物体的加速度情况，货物掉下车之后，车的加速度怎样变，这个变化体现为车的运动怎样变化？【来源：21cnj*y.co*m】 思路分析　　　1．本节主要是实验方法、原理的教学，并通过学生定性的实验探究为下一节的定量研究作好准备．　　2．首先要引导学生就影响加速度的因素大胆猜测、提出假设，并允许学..

影响加速度的因素-练习与解析　　1．一物体受到彼此平衡的水平拉力作用而处于平衡状态，现把其中一个力逐渐减小到零，然后再逐渐恢复这个力，则这个物体（　　）版权所有　　　　A．先做加速运动，后做减速运动，最后刚好停住　　　　B．位移先增加，后减小，回到原点刚好停住　　　　C．位移始终增加　　　　D．在合力不为零的时间内速度一直增加，到合力为零时速度最大　　答案：CD　　解析：物体受力平衡时，物体的合力为零，加速度为零．当其中一个力逐渐减小到零的过程中，物体受到的合力逐渐增大，最后达到最大值，这个过程物体的质..

影响加速度的因素 同步练习(一)1、下列物体的运动状态没有发生变化的是（       ）A、 减速驶入车站的汽车B、 停在空中的直升机C、 匀速直线下降的跳伞员D、 环绕地球运转的人造卫星2、下列说法正确的是（     ）A、 不受力的物体不可能运动，故力是物体运动的原因B、 受力大的物体速度大，故力是决定物体速度大小的原因C、 力是保持物体运动的原因，如果物体不受力的作用，它只能保持静止不能保持运动状态D、 力是使物体运动状态发生改变产生加速度的原因3、关于运动和力的关系，下列..

影响加速度的因素 同步练习(二)1、下面哪些因素影响物体的加速度（      ）A、 物体的质量B、 运动物体的速度C、 运动物体受到的推力D、 物体受到的合力2、物体的运动状态改变了，不可能的是（      ）A、 速率不变B、 速度不变C、 惯性大小随之变化D、 物体未受任何力3、某人用力推一下原来静止在水平地面上的小车，小车便开始运动，此后改用较小的力就可以维持小车做匀速直线运动，可见（      ）版权所有A、 力是使物体产生速度的原因B、 力是使物理产生..