教学基本信息学科生物 任教班级授课时间姓名章节第五章 第五节课型新授课课题　　　　　　　　　　　　群落演替教学背景分析教学重点群落演替的概念、原生和次生演替以及顶级群落群 。教学难点群落的演替过程及其最终平衡状态教学方式讲述、讨论教学手段多媒体课件教学设计思路　　通过弃耕农田的现实例子，引出并理解演替的概念。引导学生比较原生演替、次生演替的不同，以演替的例子引导学生分析人类活动对演替的影响。教学目标　　知识目标：1、说出演替的概念和类型。　　　　　　　2、举例说出群落的演替。　　　　　　　3、举例说出..

《第一节 种群的特征》教案 绍兴文理学院  生命科学学院  尹丽丽授课年级：高二年级                     教材：浙科版《生物学》必修3     课时：一课时一、设计理念　　新课程改革倡导以人为本，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决实际问题的能力等，本节课以教师引导下的学生自主讨论、合作学习的教学方法和学..

　　 "神经系统的结构与功能"教学设计（第1课时）　　一、课题设计思想：　　1．指导思想和理论依据　　"一切为了每一个学生的发展"是教育教学的核心理念，生物新课程标准当中也把"面向全体学生，培养生物科学素养，倡导探究性学习，注重与现实生活联系"作为学科教学的核心理念。本课题的设计即围绕这一理念，同时也将建构主义理论中'学习过程不是学习者被动地接受知识，而是积极地建构知识的过程'作为设计的指导思想。力求通过实验探究、交互动画探究、模型分析等过程循序渐进地帮助学生搭建起学习体系，..

                                  植物生长素的发现课标内容1． 概述植物生长素的发现和作用2． 列举其他植物激素3． 评述植物激素的应用价值图片：师：图中的植株在生长方向有什么特点   学：向光性  　　　　　　 板：向光性师：对植物来讲向光性对它有什么意义学：向光性。是为了获得更多的阳光进行光合作用师：许多人可能对这种现象熟视无..

光合作用一、教学目标（一）、知识目标：1、说出绿叶中色素的种类和作用；2、说出叶绿体的结构和功能；3、分析光合作用的总反应式、过程、图解及意义；4、识记光反应和暗反应的区别和特点；5、研究影响光合作用强度的因素。（二）、能力目标：1、通过识图、列表与绘图，培养学生的分析、比较和文图转换能力；2、运用原理分析影响光合作用的因素，加强理论联系实际的能力；3、培养学生解决实际问题的能力；培养学生的发散思维能力。（三）、情感目标：1、借助光合作用的物质和结构及动态变化全过程的分析，认识普遍联系、运动变化、内因与..

  6.3基因治疗和人类基因组计划6.4遗传病与人类未来　　　　一、教材分析　　这两节是本章的重点内容之一。此节内容是学生通过对第2册前几章有关遗传变异知识的学习，意在理论联系实际，也为以后基因工程的学习打下了基础。　　《基因治疗与人类基因组计划》教材第一个内容是以治疗SCID患者为例，介绍了基因治疗的基本过程：通过具体病例的介绍使学生理解基因治疗的一般步骤和方法。这个内容以学生前面学过的转基因技术为基础的，但学生还未学习器具体步骤，所以对具体步骤还要详细说明，为以后基因工程的学习打下了基础。第二个内容..

 《进化性变化是怎样发生的》的教学设计　　 　　一、设计思想　　此时学生已通过前面几章有关遗传、变异的学习，以及初中对达尔自然选择学说的认识，自然选择在其认知结构里已存在，但这个概念很朦胧，不是非常清楚，为激发其学习兴趣，不应该只单纯介绍或是传授自然选择的相关知识（前提、目的、手段、对象、结果等），这样只会让学生感觉我已经知道了，上课不认真导致课堂失败。但为不耽误课堂有限时间，将教材上的模拟自然选择环节提至课前准备。课堂上我采用现在人类非常喜欢的花--"玫瑰"引入课堂，由学生试讲玫瑰的..

生物的变异教案 1了解生物的变异现象。2了解变异的生物学意义和实践意义。3了解变异的生物学意义和实践意义。变异的概念、现象和原因。讲述法与讨论法相结合。1课时。〖引言〗通过上节课的学习，我们知道自然界普遍存在着遗传现象，每一种生物都能通过生殖细胞把性状传递给后代。但是，我们也知道，自然界中不存在两个完全一样的个体。子女与父母之间，兄弟姐妹之间，在相貌上总会有些差异。把同一株植物的种子种下去，后代植株也是有高有矮，有的结穗多，有的结穗少。像这样，生物的亲代与子代之间，以及子代的个体之间在性状上的差..

《遗传信息的表达-RNA和蛋白质的合成》的教学设计 一、设计思想　　《高中生物课程标准》提倡要让学生从过去教师讲什么就听什么，教师让做什么就做什么的被动学习者，变为知道自己需要什么、想了解什么的主动参与的学习者，同时它倡导探究性学习，逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力等，因此，在本节课中，我将利用自制的ppt，采用授导型教学方式，模拟探究转录和翻译过程，让学生直观的理解蛋白质合成的过程。同时联系旧知，培养学生的分析、推理、比较、归纳的能力。二、教材分析　　..

教学设计---细胞的增殖刘海华  浙江省艾青中学（浙江  金华） 321015【教学理念】　　情景模拟是需要概念思维和表象思维参与的过程。在中学生物教学中，合理进行情景模拟，能让许多复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，进而降低问题的难度。渗透模拟思想，对于提高学生的学习效果以及教师的教学效果，都有积极的意义。　　本节课以学生发展为本为设计理念，采用"情景模拟"来突破细胞增殖中的难点。该理念的运用有利于培养学生的科学素养、协作精神，有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于学生主动建构知识、发..

生物学科课时教案一、 必修2 第二章 染色体与遗传       第一节 减数分裂中的染色体行为  （第一课时）二、 教学内容分析：1. 教材内容  受精作用、减数分裂、同源染色体的概念  减数分裂过程中染色体的行为2. 学生情况  通过必修1的学习，学生对细胞周期、有丝分裂等概念已经有了较深入的了解；学生通过初中阶段的学习和生活经验，对有性生殖有一定的认识。三、 教学目标1. 知识目标描绘减数分裂过程中染色体的行为；总结出减数分裂的概念和特点；举例说明受精过程。2. 能力目标利用减数分..

　　                 第三节  性染色体与伴性遗传一、教学目标　　【知识目标】　　1．了解染色体组型的概念，初步学会人类染色体组型分析的方法。　　2．以XY型为例理解性别决定的方式。　　3．以人的血友病为例理解伴性遗传的遗传规律。　　【能力目标】　　1．培养学生初步学会人类染色体组型分析的方法。　　2．培养学生利用课本以外的图文资料和其他信息资源进一步收集和外理生物科学信息的能力。　　3．培养学生的观察能力、综合分析能力、..

第二节 自由组合定律(一)知识教学点 1．了解孟德尔两对相对性状的遗传实验过程及结果。2．理解孟德尔对自由组合现象的解释及遗传图解。（二） 能力训练点1．  通过配子形成与减数分裂的联系，训练学生的知识迁移能力。2．  通过两对以上相对性状的遗传结果，训练学生知识扩展能力。(三)德育渗透点1．通过讲述孟德尔豌豆杂交实验所揭示的基因自由组合规律，对学生进行辩证唯物论实践观的教育。2．从基因的分离规律到基因的自由组合规律的发现过程，进行辩证唯物主义认识论的教育。二、教学重点、难点、及解决办法对自由组合现象..

基因分离定律 第一课时教材分析　　基因分离定律是生物必修二《遗传与进化》第一章第一节内容。本章主要包括分离定律和自由组合定律2个板块的内容。在此之前，学生在初中阶段已经学习了有关遗传和变异的知识，对生物体遗传和变异的基本特征有了一定的了解，这为过渡到本节课的学习做好了铺垫。本节主要包括与遗传实验有关的概念、孟德尔分离试验的过程、解释和验证的内容。它是学生学习基因的自由组合定律的重要基础，并为后续学习生物变异与进化奠基，所以在教材中起到承上启下的作用。因此从这个地位来看，这部分内容不仅是本章的重点，..

睢宁县菁华高级中学"四步教学法"课时教学设计年级组别高一年级生物组审阅（备课组长）审阅（学科校长）主备人俞晶晶使用人授课时间课  题高中生物必修一第五章第二节细胞分化、衰老和凋亡 第二课时课    型新授课课标要求探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系教学目标知识与能力简述细胞衰老的特征举例说出细胞凋亡的概念含义简述细胞凋亡与细胞坏死的区别过程与方法培养学生联系实际灵活应用知识的能力学会进行与社会老龄化相关问题的分析情感、态度与价值观探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注..