议 论 文 复习——论证方法高密市古城中学  陶  亮[ 教学目标 ]1、巩固议论文的基础知识2、能够判断并说明文章所运用的论证方法及其作用3、能够掌握论证方法题目的答题技巧[ 教学重点 ] 判断并说明文章所运用的论证方法及其作用[ 教学难点 ]掌握论证方法题目的答题技巧[教学过程]导入：同学们，针对我们面临的中考，我们今天进行议论文的专题复习。一、考  点  梳  理 分析归纳文章的论点； 论据的类型；论证方法及其作用； 议论文语言的特点； 联系实际对某些现象发表看法或见解。 二、复习目标1、能..

苏州园林课文研讨　　课堂导语： 　　一个有古典园林又有水巷民居的苏州，素来享有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之美称。1985年，苏州园林被评为中国十大风景名胜之一。苏州园林，在布局、结构、风格上都有自己的艺术特色，被称为苏州四大古典园林的沧浪亭、狮子林、拙政园和留园分别代表着宋、元、明、清四个朝代的艺术风格。 　　古人以回归自然的大智慧，于红尘中构筑起理想的生活环境，在那亭榭楼阁、荷塘山石、古树奇花、楹联匾额之中蕴藏了丰富的人文信息。而园林之外，那幽长古巷、弯弯小桥、静静流水，一切与园林..

《月下独酌》教学设计 教学课题月下独酌课时1教?学?目?标知识与技能：?1、体会诗歌的意境和作者的情感。了解李白的思想性格，理解诗歌的思想内容和艺术特色??2、背诵课文，学习佳句。??3、学习对月光的写法。过程与方法：1、 运用多种诵读方法,理解诗歌内容,培养良好的诵读习惯,并积累重点文言词语及诗歌中的名句。??2、以诵读促思考,通过反复吟诵品味诗歌的意境,感悟诗人的思想感情。情感态度与价值观：理解封建社会中知识分子的遭遇和苦闷，体会诗人的深沉的寂寞之情和坚持正直品质的风格。重点1．理解诗歌中寄托的..

九年级下册《邹忌讽齐王纳谏》导学案2013年12月16日   主备人：FXM【学习目标】1、整体感知课文，疏通文意。2．掌握文中重点文言词语的意义和用法3、欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。【资料助读】1．《战国策》    《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。最初有《国策》《国事》等名称，经过汉代______整理编辑，始定名为《战国策》。全书共______篇。主要记载的是_____________________________________..

《邹忌讽齐王纳谏》导学案  学习目标：1. 掌握文中出现的重要的常用文言实词、虚词及句式。       2.帮助学生体味邹忌讽齐王的语言艺术。  学习难点：1.欣赏邹忌的讽谏艺术，正确地认识邹忌这个人物形象。2.类比手法的运用及作用预习导学：一、知识链接1．作品简介    《战国策》是战国时代国别体史书汇编，也是一部重要的散文集。作者已不可考，最初有《国策》《国事》《短长》《事语》《长书》《修书》等名称，经过西汉刘向整理编辑，始定名为《战国策》，全书共三十三篇。《战..

 九 年级  语文  学科导学案授课时间           编号        课题                             《曹刿论战》第一课时课型自学互学展示课学习目标   1.熟练朗读课文，读准字音  2.了解文学常识及写作背景重点难点.    熟练朗读课文，读准字..

《曹刿论战》导学案?????导学案------课时   八年级语文    备课：潘晓红        审核：学习目标 ：?诵读课文，积累文言词语；把握课文的主要内容； 把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点；分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。学习重难点积累文言文常用的实词、虚词等；品析“论战”内容；领会课文运用对话表现人物性格的写作特点；体会课文剪裁得当的叙事特点。【学习过程】一、导入新课：1．导入..

               《 愚公移山》导学案 【学习目标】: 1、朗读课文，了解大意。 2、认识愚公形象，了解故事 。    3、结合生活，多角度阅读。  【重、难点】感受愚公移山的精神以及愚公形象的现实意义 【资料链接】1、寓言是一种文学体裁,常用夸张描写人物, 把动植物或非生物拟人化,使深奥的生活哲理和道德教训从简单而又明白易懂的故事中体现出来。   2、列子，即列御寇，战国前期道家的代表人物之一。 【..

《愚公移山》课堂实录郭初阳师:同学们好。生：老师好。师：请坐，很高兴我们今天一起来学一篇课文，《愚公移山》，请大家看这个题目，其实就其中的“大”和“小”而言，这样四个字的排列似乎不是很合理，合理的应该是这样一种排列。师：愚公，移，山。因为山实在是太大了。我们接下来思考这样四个问题：第一，山是怎么样的？第二，愚公是怎么样的？第三，“移山”，“移”的过程是怎么样的？第四，最后的结局又是怎么样的？我们一边听录音，一边来思考这四个“怎么样”。（听录音0：5..

教学内容《愚 公 移 山》教学目标知识和技能1．了解作家作品及相关文学知识。2．积累文言文重要的实词、虚词，辨析一词多义。3．能对文章的寓意说出自己的见解。过程和方法1．反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养阅读文言文的语感。2．体会运用对比，衬托手法来表现愚公这一人物形象的表达效果。情感态度和价值观1.细细理解和体悟愚公精神，增强解决问题的自信心。确立不畏艰难险阻，勇往直前的人生观和世界观。教学重点1．积累文言文常用的词语，培养语感。2．深入理解课文寓意，感悟愚公精神的时代意义..

教学内容《愚 公 移 山》教学目标知识和技能1．了解作家作品及相关文学知识。2．积累文言文重要的实词、虚词，辨析一词多义。3．能对文章的寓意说出自己的见解。过程和方法1．反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养阅读文言文的语感。2．体会运用对比，衬托手法来表现愚公这一人物形象的表达效果。情感态度和价值观1.细细理解和体悟愚公精神，增强解决问题的自信心。确立不畏艰难险阻，勇往直前的人生观和世界观。教学重点1．积累文言文常用的词语，培养语感。2．深入理解课文寓意，感悟愚公精神的时代意义..

九下24课《关雎》教学实录??????????（屏显四书五经图片。）????师：同学们好，先给大家说个故事。一位中国学生去美国留学，学习的是美国文学。没想到美国的一位教授对中国的文学特别感兴趣，他问中国的这位留学生：“听说你们国家有一本书，叫《周易》，这本书很神奇，读懂了它就可以懂得乾坤大道，就可以预知未来。你读过没有？”这个学生说：“I’msor－ry！没读过。”教授又问：“你们国家还有一本书，是最早的诗歌总集，据说读完了它，人就变得‘温柔敦厚’，这本书你读过没有？”这个..

《诗经两首》教学设计 教学目标1.?了解?《?诗经?》?的基本常识?,2.?学习?《蒹葭?》，掌握重章迭句的形式特点，深刻体会比兴的艺术手法。3．培养和提高学生准确把握作品的思想感情的能力。4．学生了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操。?教学重点?1.?引导学生分析?《蒹葭》?中的人物形象及领会比、兴的艺术表达手法的妙处。?2.?把握?《?蒹葭》中的重章复唱的特点。教学难点:?品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感。课时安排?1?课时?教学步骤一、导语设计黑板边书：“聆听三千年华夏先民吟唱?感受公元..

《关雎》教学设计与实录远安县外国语学校　周艳群[教材把握]《关雎》是人教版九年级下册第六单元古诗文中第四课《〈诗经〉两首》中的第一首。这首诗是我国古老诗歌总集《诗经》中的首篇。诗中写一个男子思慕着一位美丽贤淑的少女，由于爱恋的深切，这位少女的形象反复在他脑中出现，使他不安，使他难以忘却。他幻想着终有一天，能与这位少女结为永好，成为夫妇，过上和谐美满的幸福生活。诗中所表达的感情直朴直率，清新动人。全诗分三章。首章以滩头水畔一对雎鸠鸟的叫声起兴，然后写出自己的一片情思。一个青年小伙儿，见到河洲上一对水..

《蒹葭》课堂实录执教者：朱碧波深圳市翠园初中部（深圳市语文学科带头人）地 点：山东菏泽课前营造气氛：多媒体展示古朴画面：“聆听三千年华夏先民吟唱；感受公元前东方文明辉煌”同步播放邓丽君《在水一方》，创设情境，为学习《诗经》选篇《蒹葭》作铺垫。教学实录：师生问好。师：同学们，我是第二次来到山东了。山东人民热情淳朴，山东的同学聪慧纯洁。给我留下极其深刻的印象。俗话说得好：有缘千里来相会！今天我们一起来学一首古诗《蒹葭》。让我们合作愉快，好不好？生：好！师：谢谢！师导入：一段经典的爱情故事流..