人教版高中语文必修1《劝学》说课稿（板书：劝学）为了更好的体现我的教学设计，我将从四个方面来进行说课。第一个方面：说教材（板书：说教材）　　首先，我说说教材地位和作用：　　《劝学》是人教版高中语文必修1第三单元第二篇课文，这个单元主要是先秦诸子散文。第一篇孟子的《寡人之于国也》，是先秦儒家学派的经典之作，体现了儒家学派的观点。　　《劝学》是先秦儒家思想的最后代表人物荀况及其门人言论的著作《荀子》的开篇之作，是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文。文章以朴素的唯物主义..

《晏子治东阿》课堂实录　　老师：很高兴有机会跟大家在一起上一节课，看咱们广东的教材编得还是很有特点的。选了《晏子治东阿》。它选自《说苑校证》，课文上面注释。《说苑校证》呢，是向宗鲁先生的一部学术著作，中华书局出版的。大家看看，是这个样子。（出示《说苑校证》）　　老师：《说苑》这本书是汉代刘向编辑或者叫编撰的，不能称之为他的个人专著，属于编撰，既有编写又有个人的修改创作在里面，所以后人还是倾向于编撰，为什么要选这个呢？其实我花了5年时间，作了一本《说苑疑解》，齐鲁大学9月份出版的。为了我这本书，真是..

　　《拿来主义》导学案　　【学习目标】　　知识与技能：　　1．通读课文，理清作者思路，整体把握文章内容。　　2．揣摩词语的讽刺意味，体会文章犀利，幽默的语言特点。　　3．学习文章运用类比论证、比喻论证进行说理的方法。　　过程与方法：　　1、 借助导学案的"知识链接"和课本以及参考书独立完成学案。　　2、 课堂讨论交流质疑展示解决疑难问题。　　3、 课后总结归纳议论文的有关知识。　　（注意：无论课前、课中、课后，凡是有疑难问题和重点知识，请随时在右边空白处作好记录，以便今后更有针对性..

《呼唤生命教育》课堂实录　　执教：新安中学 李曦 点评：吴泓（特级教师） 　　师：上课。（师生问好）　　师：同学们还记得我们上个星期写过的一篇文章吗？　　生：（齐答）我与空间　　师：对，我这里有一个开头，想同大家一起分享。（放幻灯，师读：没有人是独立存在的，就像海明威说的"谁也不能像一座孤岛"我们就如同是鱼生活在水里一样，生活在我们的空间里。这些有大有小的空间，有交集也有重合，是我们赖以生活的天地，也是我们内心的空间。只有当我们能达到外部环境与内心情感的平衡时，我们才能生活得悠闲自在，乐得..

永遇乐·京口北固亭怀古 教学目标：1、      理解《京口北固亭怀古》一词运用典故，借古喻今的写作特点；2、      了解辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。教学重点：1、      词中运用典故的含义；2、借此表达的情感。教学难点：1、      用所表达的情感；2、本词的艺术表现手法。教学方法：诵读法，合作探究学习法教学课时：一课时教学过程：一、导语设计继承苏轼把词的豪放风格加以发扬光大，使它蔚然成..

《石头城》说课稿各位领导、各位老师：     今天，我将和大家一起探讨高中语文二年级的一篇诗歌，刘禹锡所写的《石头城》。一、 说教材：　　人教版高中语文是按魏晋诗歌、唐诗宋词、中外现代散文以及古代散文来编排的。《石头城》属于唐代诗歌。具体位置在人教版高中语文教材第三册第二单元第七课《近体诗六首》中的第四首。它和其他五首一样都用融情于景的方法，充分的展现诗词的声韵美。　　教学《石头城》这首诗歌，目的为了让学生进一步认识近代诗歌的特点，巩固近代诗歌的知识体系，为以后诗歌的学习打下良好的..

《等待散场》教学设计教学设想：通过引导学生对小说情节的分析，理清小说线索，明确小说叙述者"我"的作用，探讨人物的性格和小说的主题，激发学生的学习积极性，养成善于思考、善于发现问题、从细节入手进行主动学习的习惯，学习微型小说层层设疑的写作特点，并尝试小小说写作。教学思路：一、播放《天鹅湖》第二幕音乐。二、请学生讲述《天鹅湖》的童话故事，老师补充。《天鹅湖》是一个美丽的童话故事，王子和天鹅公主最终冲破恶魔的重重阻挠而"有情人终成眷属"。可是我们今天不是要学习《天鹅湖》，我们要见证一段..

《等待散场》1、鉴赏两篇小说的表现手法，理解其隐含的意义；2、揣摩小说含蓄巧妙的表达技巧。1、 会抓住关键词语理清文章的结构；2、 理解文章所表达的内在情感与人生指导意义。教学设想：1、学习《等待散场》，并对微型小说的文体特征作归纳。2、理解《等待散场》表达的内在情感。教学过程：一、 导入：当代微型小说，短小精悍，能很好地贴近现实生活，尽管国别不同，但都含蓄地展示了当今社会中的一些现象，委婉地表达了作者关注人生，关注社会的思想。二、《等待散场》课文分析1、作者简介：刘心武，笔名刘浏、赵壮汉等。1977年发表短..

用诗意的情怀感悟自然--《黄山记》导学　　山川胜景、花鸟虫兽、茂林修竹、春华秋实、草长莺飞、自然更替，祖国河山是如此的壮美，走进大自然，亲近大自然，倾听大自然的声音，领略人生的最高境界--用诗意的情怀感悟自然。21·cn·jy·com     【课文导学】     奇景奇手出奇文--《黄山记》赏析     "五岳归来不看山，黄山归来不看岳。"千古黄山，以其奇松、怪石、云海、温泉、冬雪被成为"五绝"的奇景，吸引着无数乐游山水的人们前往..

1.2巩乃斯的马 教案 （粤教版必修三）【课前准备】　　1.课前为学生下发阅读材料，周涛的诗《对衰老的回答》、《角力的群山》、《峭  壁》，散文《河与沙》认识感受周涛的文学风格。　　2. 了解场面描写的基本知识。场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要 综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多..

《荷塘月色》教学设计【教学目的】  　1、学习《荷塘月色》细腻、传神的语言,体会比喻和通感的表达效果。     2、掌握《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法，体会其严谨结构。     3、了解作者创作的心情以及这种心情的普遍意义。   　4、通过朗诵欣赏《荷塘月色》的韵味。 【教学重点】     1、在特定语境中揣摩词句的含义。     2、体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。   3、了解作者创作的心情以及这种心情的普遍意义。  【..

《荷塘月色》同步练习【基础知识】一、阅读课文，从下列两个方面说说"这几天心里颇不宁静"一句的作用。1. 从结构上看，这一句的作用是什么?                                2. 从贯穿全文的感情看，这一句的作用是什么?                      ..

《外国诗歌（一）之十四行诗》教学设计北师大第二附属中学  车秋虹　　 [教学目标]　　1．了解基本文学常识（莎士比亚和十四行诗）。　　2．反复品味诗作，体会作者的感情；了解作者运用的拟人和比喻手法。　　[教学重点]　　诗歌结构形式的起承转合和诗人浓烈的情感及其转变的戏剧性。　　[课时安排]　　一课时　　[教学工具]　　多媒体　　[教学方法]　　1．朗诵、品味　　2．介绍欧洲文艺复兴的历史背景　　3．讨论、点拨相结合　　[教学过程]　　一、导入　　"生存还是毁灭，这是一个值得思考的问题"，出自哪部作品？..

《祝福》教案第二课时 教学过程：一、分析祥林嫂形象： １开端部分：  祥林嫂初到鲁镇 34-53 ①祥林嫂为什么要到鲁家做工？34-35 明确：小说的一开始，祥林嫂就是封建的宗法制度的牺牲品。因为正是"父母之命，媒妁之言"，迫使她嫁给一个"比她小十岁"的丈夫，而丈夫又过早地丧了命。祥林嫂因此陷入了"嫁而守寡"的悲惨的命运之中。按理说，"年纪大约二十六七"的祥林嫂是完全可以用自己的劳动在农村生活下去的，可是"她家里还有严厉的婆婆"，于是祥林嫂才被迫逃到鲁四老爷家里。 ②..

必修4   语文学科课程纲要  第四模块（主题）本册教科书“阅读鉴赏”部分所选的课文，有中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。“表达交流”中的写作部分主要训练议论文的写作，口语交际专题为辨论。“梳理探究”设计的专题为：逻辑和语文学习，走近文学大师，影视文化。“名著导读”介绍了莎士比亚戏剧和朱光潜的《谈美》。一、课标要求《普通高中语文课程标准》对必修4课程的学习主要有以下要求：1．在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生..