《长方形和正方形的周长》教学设计 教学内容：三年级数学书P42—P43教学目标：1 、通过本课的学习对长方形和正方形的周长有一定的认识，通过探究理解，掌握长方形和正方形的周长的计算方法，会用多种方法计算长方形和正方形的周长。2 、培养初步的空间观念以及动手操作的能力。3 、渗透事物之间互相联系、互相转换的思想。教材分析：本课教学内容是在学生理解周长概念的基础上进行教学的，有两个例题：例1，例2和做一做的题。例1是求长方形草地的周长，例2是求正方形草地的周长，引导学生探索并掌握长方形和正方形的周长..

 认识四边形教学目标：认知目标：通过看图，感知四边形，能够分辨四边形，知道他们的特征。技能目标：学生在交流中不断修正、完善对四边形的认识，能够区分和正确辨认四边形，培养成仔细观察、比较和抽象概括能力。情感目标：通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。教学重难点：     学生在游戏、看图中，比较模糊地分辨四边形的形状，很难理解老师对四边形所下的定义。 教学工具：      纸（包括不规则的纸）、尺子、剪刀 教学方式：..

 吨的认识教学目标:1.使学生认识重量单位“吨”，知道“吨”在实际中的应用，初步建立“1吨”重的观念，知道1吨＝ 1000千克。　2.能进行重量单位间的简单换算。　3.培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。教学重点:建立重量单位“吨”的概念。教学方法:展示，讲授，交流。问题导入:一、复习旧知　 同学们学过哪些重量单位？具体描述一下 1克与 1千克有多重。（可以举例说明）　　一筐苹果约重20（　）　　小兰体重约25（　）　　一个鸡蛋约重50（　）..

 千 米 的 认 识教学目标：1.认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。           2.进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重点、难点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教学准备：要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。教学过程： 教      学      过      程备  注一、认识千米 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?1.学生汇报到路边观察到什么。2.出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路..

 人教版三年级数学下册第二单元《口算除法（13-15页）》   教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册第13、14页例1。教学目标 　　1、使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算．　　2、培养学生认真口算和检查的良好学习习惯．教学重点　　理解算理的基础上掌握口算的方法．教学难点：理解用一位数除的算理，正确进行口算一、导入新课1、口答 (用投影依次出现)　　（1）24是由几个十、几个一组成的？84呢？（2）42个十，90个十各是多少？（..

 人教版三年级数学下册第二单元《口算除法（13-15页）》   教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册第16页例2《除数是一位数除法的估算》。教学目标：    1、使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。    2、 引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。教学重、难点：    在具体的情境中进行除法估算，表达估算的思路。教学准备：    口算卡片、每个小组每人准备30根小棒。教学过程：（一）复习旧..

 不进位笔算乘法学习目标：    经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，掌握计算方法，理解每一步计算的含义。课前准备:     1．小棒：3捆零6根     2．计算：30×2=      50×6=       700×5=        60×8=4×3＋2=         6×7＋3=           5×8＋8=教学过程：一、学一学1．看数学书74页情境图，例1。（1）??从..

整百数乘一位数的口算 施教时期 年　　月　　日 教学内容 书P70～71例题及“想想做做” 共几课时  课型 新授    第几课时 1    教 学 目 标 1．让学生经历整百数乘一位数口算方法的探索过程，掌握口算的方法。 2．让学生在探索算法的过程中强化独立思考的意识，在交流算法的过程中体验算法多样化，学会优化计算策略，锻炼思维的灵活性。 3．让学生在合作交流的过程中，学会表达自己的见解，倾听同学的意见，体验合作的快乐，树立创新意识。 4．让学生在学习中体会数学与生活的密联系，进一步增强..

三位数乘一位数的笔算 施教时期 年　　月　　日 教学内容 三（上）P72~73页的例题及想想做做 共几课时  课型 新授    第几课时 2    教 学 目 标 1、让学生经历三位数乘一位数的笔算方法的探索过程，掌握三位数乘一位数的笔算方法。 2、通过观察、比较，培养学生类推、归纳、概括的能力。 3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。  教 学 重 难 点 重点：探索三位数乘一位数的笔算方法。 ..