解决问题的策略（第1课时）　　教学目标：　　1、梳理以前学习过程中的解决问题的策略---画图。　　2、能积极尝试从数学角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。　　教学重点和难点：结合具体情境体会画图的重要性　　教学过程：　　导语：人们在解决问题时，使用一定的策略是非常重要的，今天我们就总结一下我们常用的解题策略--画图。　　一、下面是我校周五的菜谱，小明想挑选一荤菜和一素菜，你能知道一共有多少重搭配方法吗？　　我们可以通过画图列举出所有搭配方法，试一试。　　（画图有利于我们列举出所有的可能）　　　..

           反比例的意义教学目的：1．使学生理解反比例的意义．能够正确判断两种量是不是成反比例。2．使学生进一步认识事物之间的相互联系和发展变化规律。3．初步渗透函数思想。教具准备：投影仪、投影片、小黑板。教学过程 ：一、复习1．让学生说说什么是成正比例的量：2．用投影片出示下面的题：(1)下面各题中哪两种量成正比例?为什么?①笔记本单价一定，数量和总价：⑨汽车行驶速度一定．行驶的路程和时间。②工作效率一定．'工作时间和工作总量。①一袋大米的重量一定．吃了的..

《反比例应用题》教学反思      一、生活情境引入，取得了很好的效果。     本节课的一开始，老师就将学生领进了他们熟悉的生活情境，给予他们充分的时间交流，引导他们运用已有的知识解决问题。老师在教学中选择与学生生活背景相关的情景来设计教学内容，努力为学生发现数学问题，探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。通过这组情境练习，起到了激发学生的学习兴趣和动机的目的，同时，也为后面反比例应用题的学习埋下伏笔，作好铺垫。另外，学生之间的交流是一种很好的情感体验，有利..

《反比例的意义》教学反思　　　　本堂课是在学生学习了正比例的基础上学习反比例，由于学生有了前面学习正比例的基础，加上正比例与反比例在意义上研究的时候存在有一定的共性，因此学生在整堂课的学习上与前面学习的正比例相比有明显的提高，而且在课时的安排上，在学习正比例的安排了2个课时，这里只是安排了1个课时，紧随着课之后教材安排了一堂正反比例比较、综合的一堂课，对学生在出现正反比例有点模糊的时候就及时地加以纠正。网版权所有　　反比例关系和正比例关系一样，是比较重要的一种数量关系，学生理解并掌握了这种数量关系..

年 级六学科数学课型讲授课设计时间总课时   16授课时间学习内容                 图形的放大和缩小学习目标1.使学生初步理解图形的放大与缩小，能利用方格纸按一定的比例将简单图形放大或缩小，初步体会图形的相似。2.通过教学，培养学生的空间观念和抽象、概括等思维能力。学习重点初步理解图形的放大和缩小，能利用方格纸按一定比例将图形放大或缩小.学习难点使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小，初步体会图形的..

  比例尺的练习课教学内容比例尺的练习课教学目标1.通过练习，使学生深刻理解比例尺的含义，运用比例尺寸有关知识解决生活中的一些实际问题。2.提高学生解决实际问题的能力和计算能力。3.使学生感受到数学与生活的紧密联系。教学重点深刻理解比例尺的含义。 教学难点根据图上距离、实际距离和比例尺中的两个量求第三个量。教  法讲授、引导、质疑学  法小组合作、交流、归纳总结教具准备课件教学过程：一、复习1.什么叫比例尺？2.怎样求图上距离、实际距离和比例尺？3.课件出示教材第32页的第2题图。（1） 小东家到学..

第三单元 图形的旋转　　教学目标：　　1、使学生进一步认识图形的旋转，理解按顺时针或逆时针旋转 90°的含义。　　2、让学生进一步积累旋转的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索 等活动本身的独特价值，增强空间观念，发展形象思维。网　　3、让学生在认识旋转的过程中，产生对图形与变化的兴趣，并进一步的感受旋 转在生活中的应用。　　教学重点：图形旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。　　教学难点：在方格纸上将图形按顺时针或逆时针旋转 90°,并能将旋转后的图 形画出来。　　教 法：观察、自主探索..

           反比例的意义教学目的：1．使学生理解反比例的意义．能够正确判断两种量是不是成反比例。2．使学生进一步认识事物之间的相互联系和发展变化规律。3．初步渗透函数思想。教具准备：投影仪、投影片、小黑板。教学过程 ：一、复习1．让学生说说什么是成正比例的量：2．用投影片出示下面的题：(1)下面各题中哪两种量成正比例?为什么?①笔记本单价一定，数量和总价：⑨汽车行驶速度一定．行驶的路程和时间。②工作效率一定．'工作时间和工作总量。①一袋大米的重量一定．吃了的..

《反比例应用题》教学反思      一、生活情境引入，取得了很好的效果。     本节课的一开始，老师就将学生领进了他们熟悉的生活情境，给予他们充分的时间交流，引导他们运用已有的知识解决问题。老师在教学中选择与学生生活背景相关的情景来设计教学内容，努力为学生发现数学问题，探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。通过这组情境练习，起到了激发学生的学习兴趣和动机的目的，同时，也为后面反比例应用题的学习埋下伏笔，作好铺垫。另外，学生之间的交流是一种很好的情感体验，有利..

《反比例的意义》教学反思　　　　本堂课是在学生学习了正比例的基础上学习反比例，由于学生有了前面学习正比例的基础，加上正比例与反比例在意义上研究的时候存在有一定的共性，因此学生在整堂课的学习上与前面学习的正比例相比有明显的提高，而且在课时的安排上，在学习正比例的安排了2个课时，这里只是安排了1个课时，紧随着课之后教材安排了一堂正反比例比较、综合的一堂课，对学生在出现正反比例有点模糊的时候就及时地加以纠正。网版权所有　　反比例关系和正比例关系一样，是比较重要的一种数量关系，学生理解并掌握了这种数量关系..

         圆锥的体积计算目   标：1、理解和掌握圆锥体体积的计算方法，并能运用公式求圆锥体的体积，并能解决简单的实际问题。网2、通过动手实践，自主探求圆锥体积的计算方法，培养学生初步的逻辑推理能力和创新意识，发展空间观念。3、激发学生热爱生活，勇于探索、乐于与人合作的情趣。重   点：掌握圆锥体积的方法                        ..

 教学内容练习五课时 教学目标：1、 进一步理解比的意义及其与除法、分数的关系。 2、能化简各个类型的比，并解决和比有关简单的实际问题。 3、在整理知识的进程中感受复习的重要性和必要性，从而使学生形成良好的复习习惯。 教学重点：能化简各个类型的比，并求比值。 教学难点：进一步理解比的意义及其与除法、分数的关系。 教学过程：一、复习引入。 1、通过本单元的学习，你掌握了哪些知识？ （生活中的比、比的化简和比的应用）什么叫做比？怎样求比值与化简比？求比值与化简比有什么..

 教学内容练习六课时 教学目标：1、通过练习，加强百分数的应用，能综合运用所学知识，解决问题。2、进一步了解和掌握百分数的意义。 教学重点：加强百分数的应用。 教学难点：综合运用所学知识，解决问题。教学过程：一、谈话引入。　　同学们，我们学习了百分数的应用，现在来看看遇到这些问题，你会不会用所学知识去解决。二、基础练习1、 P31练习二和第1题让学生先填表，然后指名说得数，集体订正。2、 第2题解方程，挑选几题有代表性的题目，与学生一起探讨解题的方法。3、 练习二第3题（1） 10月份比9月份节约..

 "比的意义"教学实录与评析教学内容： 　　北师大版课标实验教科书数学六年级上册"比的意义"。 　　教学目标： 　　1.结合具体情境和实例，理解与掌握比的意义，认识比的各部分名称，能正确读写比，会求比值。 　　2.培养学生分析、推理、概括的能力及合作交流的意识。 　　3.渗透知识源于实践以及事物之间相互联系、发展变化等辩证唯物主义的基本观点。 　　教学过程： 　　 　　一、在情境中初步感知比的意义 　　 　　师：下面是我们人大附小校门的四张不同规格的长方形照片，请同学们欣赏。 　　(出示照片，..

《比的化简》教案设计教材分析：加深学生对比的意义的理解，进一步感受比、除法、分数之间的关系，体会化简比的必要性，学会化简比的方法。教材根据比与除法、分数之间的关系，利用商不变的性质或分数的基本性质来化简比。学生分析：在这之前，学生早已学过"商不变的性质"和"分数的基本性质"，最近又认识了比，初步理解了比的意义，以及比与除法、分数的关系，大部分学生能较为熟练地求比值。比较而言，实际上化简比与求比值的方法有相通之处，那么借助知识的迁移能帮助学生顺利理解掌握新知识。教学目标：　1、在实..