第五章 交变电流复习 （教案）     【教材分析】    这一章讲述的交变电流知识，是第四章"电磁感应"知识的具体应用。生活中主要使用的交变电流就是应用电磁感应现象产生的。本章也是《物理选修3-1》第二章"恒定电流"内容的进一步扩展。本章共有5节，大致可以分为三个单元。第一单元包括第1、2两节，介绍正弦交变电流的产生和描述，这是本章的概念基础；第二单元为第3节 ，讨论的是在简单的..

一．教材分析1、  法拉第电磁感应定律和楞次定律是电磁学中的重要定律，一个判定感应电动势的大小，一个判定感应电流的方向，二者前后关联，映衬了电磁感应现象规律的多样性和复杂性。2、  楞次定律是电磁感应这一事物本身属性的一个放映，客观存在且发展变化。既然是放映事物本质的规律，在物理学中称为定律，从新课程标准来看，是体现"过程与方法"这一具体课程目标的最佳切入点。3、  教材指明了教学的方向，让学生经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律。..

四、电势能和电势.pptpage1page2page301 课前自主学习 page4page5page6page7page8page9page10page11page12page13page14page15page1602 课堂合作探究page17page18page19page20page21page22page23page24page25page26page27page28page29page30page31page32page33page34page35page36page37page38page39page40page41page42page43page44page45page46page47page48page49page50page51page52page53page54page55page56page57page58page59page60page61page62page63page64 

固体的微观结构　　一、教学目标    1．知道晶体内部的物质微粒是依照一定规律在空间整齐排列的．    2．知道晶体外形的规则性和物理性质的各向异性可用晶体物质微粒的规则排列来说明．　　二、重点难点    重点：了解晶体的微观结构．    难点：晶体结构对晶体外形的规则性和各向异性的解释．　　三、教与学　　教学过程：　　晶体和非晶体在外形上和一些物理性质上的不同，我们可以从固体的微观结构上去寻找原因．    （一）固体的微观结构  &nb..

　　《单摆》教案山东师范大学，物电学院，08及物理<2>班，黄露，200800910250　　一、教学目标　　1．在物理知识方面的要求：　　(1)理解单摆振动的特点及它做简谐运动的条件；　　(2)掌握单摆振动的周期公式。　　2．观察演示实验，概括出周期的影响因素，培养学生由实验现象得出物理结论的能力。　　3．在做演示实验之前，可先提出疑问，引起学生对实验的兴趣，让学生先猜想实验结果，由教师实验验证，使学生能更好的有目的去观察实验。　　二、重点、难点分析　　1．本课重点在于掌握好单摆的周期公式及其成立条件。　　2．本课..

动量守恒定律教学设计方案一．教育理念　　留美博士黄全愈在他著的《素质教育在美国》一书中指出："创造性就象种子一样，它需要一定的环境：包括土壤、气候、科学的灌溉、施肥、培养才能发芽、生根、开花、结果。"可见，创造性只能通过一定的条件背景去孕育。作为一名教师就是要去创设适合培养学生创造性的环境，充分利用课堂主渠道，以学生为主体，教师为主导，积极主动地运用探究模式，优化课堂教学二．教学内容分析1．教材的地位和作用　　动量守恒定律是自然界中最重要最普遍的守恒定律之一，它既适用于宏观物体，也适用于..

　　第1课时   7.1  行星的运动教学目标[知识与技能]  1．了解人类对行星运动规律的认识历程。  2．知道开普勒行星运动定律极其科学价值。　3、了解开普勒定律中的k值的大小只与中心天体有关。　4、推导太阳与行星的引力公式  [过程与方法]    通过托勒密、哥白尼、第谷·布拉赫、开普勒、牛顿等几位科学家对行星运动的研究过程，了解观察在认识行星运动规律中的作用，了解人类认识事物本质的曲折过程。[情感、态度与价值观]　　体会科学家实事就是、尊重客观事实、不迷信权威、敢于..

《向心加速度》教学设计教学内容：向心加速度三维目标：　　1．知识目标：理解向心加速度和向心力的概念；知道匀速圆周运动中产生向心加速度的原因；掌握向心力与向心加速度之间的关系21·cn·jy·com　　2．能力目标：培养学生探究物理问题的习惯，训练学生观察实验的能力和分析综合能力；学会用运动和力的关系分析问题；理解向心力和向心加速度公式的确切含义，并能用来进行计算2·1·c·n·j·y　　3．情感目标：培养学生的好奇心；通过a与r及、v之间的关系，使学生明确任何一个结论..

     4.3牛顿第二定律   说课稿                                               说课流程图：     教材分析→学生分析→教法和学法分析→ 教学程序设计→板书设计     ←渗透教学评价与反思→ &..

《超重和失重》教学设计　　【教材分析】　　 　　本部分内容讲述超重和失重现象及其产生原因，并且将其应用在具体问题中：如电梯中的超失重和体重秤上的超失重等。　　 　　超重和失重的基本定义为：视重大于重力时为超重；视重小于重力时为失重；超失重时物体重力并不改变。　　 　　对超重和失重理解可以从运动学和动力学两个角度理解。运动学角度：当物体加速上升或减速下降时，物体处于超重状态；当物体加速下降或减速上升时，物体处于失重状态。动力学角度：当物体具有向上的加速度时，物体处于超重状态；当物体具有向下的加速度时..

　　运动学中的追及、相遇和多解问题是运动学中的一个较为复杂的问题，掌握追及、相遇问题的研究方法和解题思路，了解多解形成原因，细致分析运动过程，多思考总结，比较归类，应是有效解决此类问题途径。(一) 追及相遇问题1．追及问题　　例如：A追赶B时（如图）若VA＞VB，则AB距离缩小；若VA=VB，则AB距离不变；若VA＜VB，则AB距离增大；2．相遇问题　　1）同向运动的两物体：相遇问题就是追及问题  　  

　　运动学中的追及、相遇和多解问题是运动学中的一个较为复杂的问题，掌握追及、相遇问题的研究方法和解题思路，了解多解形成原因，细致分析运动过程，多思考总结，比较归类，应是有效解决此类问题途径。(一) 追及相遇问题1．追及问题　　例如：A追赶B时（如图）若VA＞VB，则AB距离缩小；若VA=VB，则AB距离不变；若VA＜VB，则AB距离增大；2．相遇问题　　1）同向运动的两物体：相遇问题就是追及问题  　  

2014高考物理一轮复习 江苏省栟茶高级中学内部资料 精品课程 运动描述 匀变速直线运动考点·考向·关注内容要求说明备考指导1．质点  参考系及坐标系I非惯性参考系不作要求1．区分位移和路程、速度和加速度的概念及其关系，体会极限的思想方法．2．熟练掌握匀变速直线运动的规律及其应用．3．理解x-t图象和v-t图象及应用．2．路程和位移  时间和时刻Ⅱ3．匀速直线运动  速度和速率Ⅱ4．变速直线运动  平均速度和瞬时速度I5．速度随时间的变化规律（实验、探究）Ⅱ匀变速直线运动自由落体运动 加速度Ⅱ&nb..

第二章  匀变速直线运动的研究（复习）★新课标要求　　1、通过研究匀变速直线运动中速度与时间的关系，位移与时间的关系，体会公式表述和图象表述的优越性，为进一步应用规律奠定基础，体会数学在处理问题中的重要性。通过史实了解伽利略研究自由落体所用的实验和推论方法，体会科学推理的重要性，提高学生的科学推理能力。　　2、在掌握相关规律的同时，通过对某些推论的导出过程的经历，体验物理规律"条件"的意义和重要性，明确很多规律都是有条件的，科学的推理也有条件性。★复习重点　　匀变速直线运动的规律及应用..

2.3   弹力整体设计设计思想　　高一新生正处于从初中物理向高中物理跨越阶段的特点，本节教材在文字叙述上非常简洁并配有大量的插图。内容直观、感性，较易为学生接受，加上学生们在初中时对弹力已有了一定的感性认识与理论基础，若只是照本宣科，教学会很空泛。教师觉得"没戏可唱"，学生则有"炒冷饭"之感。因此将弹力这节课设计成了探究性学习课，采用了"参与──体验──内化──外延"的物理课堂教学模式，由教师创设情景，让学生自己提出想要知道的问题，在教师的引导下，通过全班同学的讨论..