第二节   生态系统的功能  一、教学目标1.通过探究活动“分析生态系统中的能量流动”，培养学生分析问题、解决问题的能力和严谨的科学态度。2.分析生态系统的能量流动过程和特点。3.通过观察书中图2-3-10生物地球化学循环，概述物质循环的概念。4.通过探究活动“分析生态系统中的碳循环和氮循环”描述以上两个循环过程。 5.总结物质循环和能量流动的关系。6.举例说明生态系统中的信息传递。7.培养提高学生的识图能力，分析问题、解决问题等思维能力。二、教学重点、难点及解决方法　 1．重点（1）生态..

第一节  生态系统的结构【学习目标】1 .掌握生态系统的各个成分以及食物链与食物网的含义、功能地位和相互间的关系；2. 掌握营养级的概念，能够根据食物链进行营养级的判断和分析。【学习重点】生态系统的成分及各成分间的关系；食物链、食物网的概念；营养级的概念和判断。【学习难点】1、初级消费者、次级消费者、第一营养级、第二营养等概念的明确和区分。【自主学习】一．生态系统的范围1．概念：由                     ..

第二节 种群数量的变化学案学习目标：  1．通过对本节的学习，掌握种群数量变化的“J”型曲线和“S”型曲线。  2．尝试建立数学模型解释种群的数量变动  3．探究培养液中种群数量的动态变化一、研究种群数量变化的意义 二、自然界中种群的数量变化1、试分析如果在一个培养基中，细菌的数量将如何变化？______________________________。2、在营养和生存空间没有限制的情况下，某种细菌每20分钟就通过分裂繁殖一次。时间（min）20406080100120140160180细菌数量（1）用数学..

序号课题体液调节在维持稳态中的作用1编写：   审核：       班组姓名学习目标回顾体液调节，简述激素的种类和作用。学习重点内分泌腺和激素的种类及作用。学习难点内分泌腺的作用。教材内容学习范围说明、学法指导、标识说明学习范围：课本第41页开头到第42页完，独立完成本学案中“自主学习”部分的内容。学习课本42页图1-3-14中有关的内分泌腺和激素。自主学习：一. 神经调节与体液调节联系：______________占主导地位，体液调节也可以影响神经调节。区别:..

第一单元第二章第四节  体温调节（第  周第  课时）课型：新授课    编写人：       审核人：生物组成员    教学目标1、知道体温及体温恒定的意义。 2、知道产热与散热的部位、方式及过程；知道体温平衡的调节过程。3、以体温调节为例，说明人体是一个统一的整体。教学重点教学难点体温调节的过程及意义。体温调节的过程。教   法自主学习、指导读书、联系实际点播学   法图文结合、自主学习、分析合作探究教 具 课件过程..

第一单元第二章第四节  体温调节（第  周第  课时）课型：新授课    编写人：       审核人：生物组成员    教学目标1、知道体温及体温恒定的意义。 2、知道产热与散热的部位、方式及过程；知道体温平衡的调节过程。3、以体温调节为例，说明人体是一个统一的整体。教学重点教学难点体温调节的过程及意义。体温调节的过程。教   法自主学习、指导读书、联系实际点播学   法图文结合、自主学习、分析合作探究教 具 课件过程..

第二节 植物体内的其他激素  制作人： 审核人：  使用时间：                                                                  课前预习（10分钟）凡事预则立，不预则废。【..