Unit 4 We are going to visit the Great Wall
Revision
说课稿
                大贾小学 吴江楠
教材分析
本单元所选的教学内容是人教新版小学英语《Unit4 We are going to visit the Great Wall》。本单元教材以将来时态和著名景点为中心，以旅游为话题展开。本单元要求学生掌握一些关于地点的单词和有关将来时态的句型，并能自由交流。
学情分析
本节课是一节复习课，即学生已学习过，有了一定的基础知识和交际能力。本课以游览著名景点为主线，以小组合作并争当合格小导游为手段，让学生在教师所设置的情境中体验、感知、实践参与和交流；在听、说、读、写、演练中培养观察、记忆、思维、想象、创新能力与合作精神，完成知识的巩固与提高。
教学目标
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
基于以上认识，我将目标定为以下几点：
知识目标：掌握本单元四会单词、三会单词以及将来时态句型。
能力目标：学生能够在现实生活中正确理解、运用与本单元著名景点以及将来时态句型的相关表达语言。
情感目标：通过本单元的学习培养学生了解祖国、热爱祖国、努力学习建设祖国的情怀和了解世界、保护地球的意识。
教学重难点
本课的重点为著名景点的单词和将来时态句型。难点为将来时态的学习和运用。
五、教法与学法
1．根据英语课本身的特点及六年级学生的兴趣，我通过设计具体的情景，让学生再次直观地感知与理解。同时设计了回信的环节，充分监测学生的巩固程度。
2. 引导学生通过观察、合作、交流的方法进一步内化语言项目的功能，让学生在练习中体会到学习英语时"运用"的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
六、教学手段
根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、地图和评价用的导游标志等教学辅助手段。
七、教学过程
1、热身（ Warm-up）
师生共同谈论刚刚过去的五一假期。并让个别学生向大家介绍他去过的景点。
设计意图：本节课是五一假期回来的第一节英语课，恰好本课的内容有关于旅游景点，所以通过学生介绍假期期间去过的景点来导入本课主题。
2、呈现（Presentation and）
以中国地图为导入，介绍中国的著名城市和旅游景点。先进行小组讨论，再派出代表以扮演导游的方式来介绍这些地点。鼓励通过运用本单元的重点单词和句型来进行呈现。并评选出优秀导游，颁发导游标志。
设计意图：通过学生小组讨论和个人呈现，让学生对本单元内中国的著名城市和旅游景点以及将来时态句型有了进一步的认识和运用，并灌输给学生努力学习建设国家的爱国思想。以达到教学目标。
以世界地图为导入，介绍世界著名景点，直接让学生运用所学的相关知识和句型来描述这些景点。并评选出优秀导游，并颁发标志。
设计意图：通过学生小组讨论和个人呈现，让学生对本单元内世界的著名旅游景点以及将来时态句型有了进一步的认识和运用。并让学生了解世界、培养学生保护地球的意识。   
    3、操练 （practice）
    展示给学生一封来自国外小学生的来信，心中这位外国小朋友给同学们介绍了国外的著名景点，并希望同学们给予回信，让学生们向他描述一下中国的著名景点。
设计意图：
首先，学生读这封信就已经针对读这一项进行了联系，然后让同学们针对这封信进行回信是让学生们有一个练的要求，让他们运用自己的知识和所见、所闻来介绍自己所知道的中国著名景点。
4、作业