Unit10 What color is it?
                                  城南中心小学：吴景玲
【教材分析】
本课是先锋英语二年级2B Unit10 What color is it? 第一课时的教学内容，本课主要学习本单元的主题课文。讲述的是二个小主人公Mocky和Bobby去公园里玩，走到湖边看到好多蝴蝶，他们非常兴奋，这些蝴蝶太美了，但是Bobby不认识颜色，他和Mocky谈论蝴蝶颜色，最后他们数蝴蝶，看到五颜六色的蝴蝶激动得跳起来的故事。故事呈现了询问颜色的主要句型What color …?和How many …?语言内容，容易理解，学生应该感兴趣但Look at all the colors, Bobby.说起来比较绕口。
【学生分析】
本班学生活泼好动，大部分学生喜欢学习英语，喜欢参与课上的教学活动。乐于表现自己，乐于用英语表达的自己的思想。对于本课句型How many…? What color…? 以前学习过，学生比较熟悉，但在一定的情景中恰当应用，还有待于进一步提高。本节课是跨越式非网课，学生听读资源的能力和习惯还需进一步培养和提高。
【教学目标】
知识与技能目标：
通过课文学习，学生能够语音语调正确、流畅的朗读课文并理解课文的意思。
通过课文学习，进一步复习句型
How many butterflies are there?  There are ten.
What color are they? They’re red, yellow, blue, green, brown and orange.

过程与方法目标：
通过提问，逐步学习故事，层层深入。
通过小组合作的方式，寻找特定信息，朗读理解故事。
通过拓展听读，培养学生的阅读能力和综合语言运用表达能力。

情感态度与价值观：
1.通过学习培养学生在生活中应团结友爱，互相帮助。
2.本课对培养学生热爱大自然自然保护大自然，热爱昆虫的教育有帮助。

【教学重点】
  理解故事大意，并语音语调正确、流畅优美的朗读故事。

【教学难点】
理解故事中的句子 Look at all the colors, Bobby.
【教学方式】
本课主要采用合作式教学方式、活动式教学方式、互动式教学方式进行教学。
【教学手段】
本课主要利用多媒体课件flash， ppt，图片，句子卡等手段进行教学，调动学生学习积极性，培养他们良好的英语学习兴趣。

【教学过程】
一、warm up
1. What’s the weather like today?
2. What day is today?
3. How many people are there in your family?
4. Who are they?
【设计意图】通过谈话方式自然导入本课，让学生打开思路，充分表达自己的思想，激发起学生参与课堂活动的欲望。

二、Presentation
Step1 故事呈现（图1）
 Today we’re going to the park. Now let’s look at the picture. What can you see in the picture?
（1）What’s the weather like in the picture?
（2）Who are they in the picture？
（3）What else in the picture?
Butterflies are flying in the lake.
【设计意图】通过看图说话了解本课课文的主要学习内容，扫除单词学习障碍，同时将学生带入本课的学习之中。

Step2 故事理解（图1—9）
  Watch the video and answer the questions
（1） How many butterflies are there?
（2） What color are they?
  They’re red, yellow, blue, green, brown and orange.
【设计意图】学生带着问题听读本课课文，让学生整体感知故事。

Step3问题引领，关注细节
Watch the video again and answer the questions.
Does Bobby know the color?
What did Bobby ask?
【设计意图】通过再次自主听读故事，挖掘故事中的难点Look ate all the colors, Bobby.，帮助学生理解课文。

Step4 打开书读，体会人物内心世界
Open your book turn to page 38—39, listen and read it.
Step5  打开书读体会人物感情。
Read the story by themselves.
Step6  Group work and program the story.
【设计意图】 通过三次听读，由浅入深理解课文，并学习课文，体会Bobby 和Mocky当时的心情，语音语调正确的熟练朗读并表演课文。

三、 Extension
Step1  Read the stories   Ted loves red. 和 New clothes.
Answer the question.
What’s Ted’s favorite color?
【设计意图】学生通过自主听读学习故事，学习单词 well, jet, bell, 通过师生的交流，理解故事的意思。
Ted painted things to red. Two men caught him, he painted things to green.
What do you think of Ted? He’s a naughty boy. He shouldn’t paint things to red and green. We should protect the public facility.
设计意图:通过拓展听读，培养学生的阅读兴趣，丰富学生的语言，培养学生的综合语言实践能力，并适时对学生进行思想教育。

Step 2 Talk about spring. xkb1.com
春天来了，你喜欢春天吗？和你的同伴谈论春天的变化。教师示范
Spring is coming. My favorite season is spring. The trees are…
There are some flowers…  I like spring.
Step3   Pair work
Step4  反馈
【设计意图】结合本课课文，通过谈论这个话题，挖掘学生已有语言，培养学生的综合语言运用能力。

四、Homework
1. 听录音读课文三遍，语音语调正确的熟练朗读，并尝试背诵。
2．把这个故事讲给父母或家人听。
3. 预习42—43页内容。

板书设计




教学反思：
本节课在轻松欢快、交流的氛围中完成，体现了新课标将学习情感放在学习的首要位置的要求，激发了学生的学习热情，树立了他们的自信心，本节课较好的达到了预期的教学目标。教学过程中体现任务型教学思想：以理解故事内容为具体的任务载体，教学时把知识与技能融为一体，通过第一次听读理解故事主要内容How many butterflies are there? What color are they?，通过第二次听读抓住故事的细节Does Bobby know the color? What did Bobby ask? 帮助学生进一步理解课文，同时体会他们看到好多蝴蝶时激动兴奋的心情，体现了小学英语教学的新理念、新方法。其次通过拓展听读丰富学生的语言激发学生的阅读兴趣，通过谈论春天，挖掘学生已有语言，培养学生的综合语言运用能力。本课采用多媒体教学法，在学习过程中教师请学生到前边点读资源，教师巡视鼓励学生大声朗读，扩大了40分钟的教学容量，取得较好的效果。同时还采用任务型教学法、TPR教学法，学生在教师的引导下，主动的体验、参与、表演，讨论，教师适时的鼓励评价，让学生产生成就感主动参与学习。