授课题目： What color is this？ 
授课人：马云秀                 学号：291607032
教学对象：小学3年级                授课时间：40分钟
课时：第二课时                      教材版本：广东版《开心学英语》
一、教学内容分析   
本节课的内容是第一册第九单元Vocabulary和Target部分的第二个课时。这节的主要内容是教颜色的词: red, yellow, orange。学生们对颜色很感兴趣，而且这几种颜色也比较直观，容易辨别。但有几个单词较难，特别是其发音，学生不易掌握，如：yellow, orange。我根据学生现有水平来设计教学步骤：根据儿童的认知规律来进行教学，从兴趣入手，从易到难，易读易记；以现实生活为背景，让学生参与，如：拿出苹果等水果的图片，问学生是什么，这是什么颜色?由于水果是学生学过的单词，这样新旧知识结合，加深对旧知识的巩固，再次水果是学生常见并且熟悉的事物，学生可以很容易记住这些单词。
但小学生仅有感受还不够，需要进一步加深印象，要他们通过亲身体验，才能获得感性认识。如：让学生对话、chant、画一画。当学生基本上能认读出这些单词时，就要把学习引向深入，不能一味地玩。这时候，可以复习前几个单元的内容，特别是有关文具部分的单词。其次，把教新单词与以前学过的单词联系起来，温故知新，学新温故，如red pen, yellow pencil, blue ruler...，等等。可以用chant 的形式教学。这个设计完全符合学生的现有水平，因为，这些词的构成思维与汉语是一样的，学生较容易掌握，用实物来教，学生自己也能说出来。学生会用英语表达一些事物时，他们会有一种成功感，信心倍增，从而增强他们学习英语的欲望。本课时是在学生已掌握3个单词 即：purple，green和blue 的基础上，要学生继续学习剩下的3个单词及巩固句型:What color is this？ It’s ...并进行交流。
二、学生分析
本课的教学对象是小学三年级学生，在这之前他们已学习了八个单元，掌握了英语有关文具﹑水果和家庭成员的单词，学会几句简单的问候语，能进行简单的个人信息交流。好奇、好表现、善模仿是少年儿童学习英语的三大优势。这既是他们的心理特征，集中表现学生对学习英语的内在兴趣，又是良好的生理条件，为通过自然途径习得语言技能提供保证。
三、教学目标
1.由于学生的英语基本知识薄弱，在这节课中，我确定了3个任务：
（1）认识和体验新知识；
单词：red，orange，yellow
（2）操练和巩固所学知识；
单词：purple，blue, green
句型：What color is this？
           It’s...
（3）扩展所学知识。
词汇拓展：由以上单词引出 粉色-pink, 棕色-brown，黑色-black 和白色-white
2.在完成任务后，学生基本上能达到以下目标：
（1）语言知识方面，能听、说新学单词orange, red, yellow,语音、语调正确，能根据听到的词语识别和指认图片或实物。
（2）语言技能方面，能听音辨色，根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画画、做动作、做游戏等；能在指认物体的前提下认读所学单词。
（3）情感态度方面，能调动学生学习英语的积极性和兴趣，培养学生的合作精神，使他们在学习过程中掌握知识并获得成功和自信。
四、教学重、难点
1．重点：掌握单词（yellow, red, orange）
2. 难点：运用句型（What color is this？  It’s...）
五、教具
多媒体课件，图片，彩色卡纸，粉笔
六、教学过程
Ⅰ Warm—up
1 Greeting
师生问候：
T: Good morning，boys and girls. Are you happy today?
S: Yes, we are.
T：Good morning，nice to see you.
S: Good morning, nice to see you, too.
设计意图：三年级是英语学习的起始阶段，Greeting是每节课的必有环节。它既复习了以前的内容，又培养了学生运用英语进行交际的好习惯，还能增进师生的情感交流。
2 Sing an English songs：“Do you want a basketball？”
设计意图：孩子们喜欢唱歌。优美的歌声能营造快乐轻松的英语氛围，使孩子迅速进入英语学习的状态,以便进行接下来的教学。
3 Lead in
复习上节课所学单词：blue，purple，green。
T： Do you remember what colors we have learned last class?
S:  blue, purple，green。
T:  Ok, look what color is this?(播放课件，并提问学生)
S： It’s blue.
T: Spell it please.
S: Blue, b-l-u-e, blue, blue.
T: Next one, what color is this?(老师相继展示上节课所学单词图片，提问全班)
S: Purple...
T: Now, today we learn anther three new words.
设计意图：唤醒学生对旧知识的记忆，既能调动学生的积极性，又有利于本课时教学。
Ⅱ Presentation
1) T：Do you like fruit？(教师问学生,引出单词)
S：Yes，we do.
T：What’s this？
S: It’s an apple.（教师呈现苹果的图片，多数学生可以答出）
2) T: What color is this?
S：红色的。
T: What’s this in English?
S：I don’t know.
T：ok， read after me.  Red. (教师板书red，并重复操练)
T：Put out your finger and write it in the air. Can you spell it?
S: r-e-d, red(升调), red（降调）.
3) 引导学生看图用What color is this ?提问，T：It’s red.强调red的发音。小组进行问答练习。
4) 教师将颜色笔拿在手中引导学生用What color is this?提问，然后找学生回答。
5) 教师依次出示图片：香蕉--yellow，橘子—orange。教师相继提问： What’s this? 学生两人一组用What color is this？ It’s …行问答练习。
6) 请尽可能多的同学到前面作展示，教师要及时纠正学生对话中单词的发音
7）词汇拓展：由以上单词引出 粉色-pink, 棕色-brown，黑色-black 和白色-white等

Ⅲ Practice
（1） Game: Guess！What color is this?
教师在课件中先后呈现六种颜色的图片，然后叫学生回答所看到的颜色。
设计意图：此游戏考验学生的观察力和记忆力及反应能力，集中学生的注意力可以复习巩固上节课所学知识。

（2）Work in pairs：利用上课之前发给学生的彩色卡纸，让学生相互问答，加深记忆，可适时提问。

Ⅳ Assessment
Let’s  Print
打开课件，课件中出现一个色彩缤纷并会说话的小丑：Look at me, I have a yellow face, a green nose, a red mouth, blue eyes and purple ears.
教师布置任务：在课前每个学生发一张小丑的图片，等一下我们就运用这节课所学的颜色词来描绘小丑，让你们的小丑也一样漂亮、有趣，好不好？涂完后,小组评选出最优秀的作品参加班评选，奖励小红花,然后,粘在黑板上展示出来。

设计意图：卡通动画是小朋友们的最喜爱的，涂颜色也是孩子们喜欢做的事情，通过这个任务来激起学生的求知欲，是最好不过的。同时通过告诉学生给小丑涂颜色这个听力练习来检查学生对学习任务的完成情况，既轻松，又愉快。小组评选鼓励学生相互学习，作品展示使学生体验学习的荣誉感和成就感。

Let’s Chant
利用新学单词，编一首歌，让学生唱。
设计意图：儿歌的最大特点是容易跟唱，朗朗上口的歌曲可以激发学生的学习兴趣，而且唱歌是小朋友很喜欢的事情，通过这个任务，让学生对新知识有更深入的理解，并以歌曲的形式加深学生的记忆。

3 Learn an English songs：“Who is wearing yellow today?”

Ⅴ Homework
1、Copy the new words six times.
2、Use the sentences to ask and answer.

Ⅵ 板书设计（略）