Unit 7 Is this an orange?
Period 1
【学习目标】：
1.我会读apple, banana, pear, lemon, orange这几个水果单词。
2.我会用“Is this a/ an …?”询问水果名称，还会用“Yes, it is. / No, it isn’t.” 来回答。 
【学习重点】：
正确拼读本课单词以及熟读课文A部分句子。
【学习难点】：
用“Is this a/ an …? ”询问水果的名称，并会用“Yes, it is. /No, it isn’t. ”来回答。
【课前独学】：
学法指导：通过课前听磁带预习或小组合作先学习新单词.
1. 我会读下列单词和句子.
apple (苹果)         banana（香蕉）      pear （梨子）     
lemon（柠檬）      orange（橘子） 
—Is this a banana?         —Yes, it is.
—Is this an orange?        —Yes, it is.
—Is this an orange, too？   —No, it isn’t. It’s a lemon.
—This is a market. It isn’t a classroom!
2. 重点句型呈现。
Is this an orange? （这是一个橘子吗？）
知识拓展: 表示一个苹果，一个橘子时，单词前面要用an, 而不能用a.（因为apple 和 orange 都是以元音音素开头）
示例：an apple     an orange
3. 通过预习，我能又快又准确地朗读下列单词。
apple，orange，banana， pear， lemon
4. 预习之后，我能翻译下列单词和句子。
apple              orange            banana           
lemon              pear             
—Is this an orange?                      —Yes , it is .            
【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，待课堂上老师和同学探究解决。                                                  
                                                                      。
【课前准备】：收集或自己动手画几张本课所需的水果图片。
【课堂合作探究】：
 1. 课堂导入  老师拿出几种水果或水果图片询问孩子：同学们，你们认识这些水果吗？谁能说出这些水果的英语名字呢？
 2. 检查独学  小组成员之间互相检查独学情况，老师抽查。
3. 互帮互助  小组成员相互帮助将新单词读熟。
4. 比一比谁最棒  各小组展示学习单词情况，比一比哪一个组最棒？
5. 你问我答  用自备图片在小组内用“Is this a/ an …? ”互相询问水果名称。
6. 解决疑问  师生合作解决预习中遇到的、通过课堂合作探究尚未解决的疑问。
【课堂展示】：
1. 细读文中对话，模仿人物的语气及感情色彩(特别注意水果店老板的语气和表情)，和同伴排演，然后上前展示。
2. 分小组利用图片或实物展示对于“Is this a / an….?”询问水果名称的用法。
【课后盘点】：
自我评价:  (    )★                ★再努力   ★★一般   ★★★良好
                                  ★★★★最棒
小组评价:  (    )★                ★再努力   ★★一般   ★★★良好
                             ★★★★最棒
老师评价:  (    )★               ★再努力   ★★一般   ★★★良好 
★★★★最棒
我今天的收获:                                                     
                                                                   。
【课后自测】：
我会选词填空。
(    )  1. Is this      apple?
        A. a              B. an
(    )  2. Is this       banana?
 A. a              B. an
Unit 7 Is this an orange?
Period 2
【学习目标】：
1.我会朗读D部分对话和F部分的Chant。
2.我会做E、G部分的小练习。
【学习重点】：
有感情的朗读并理解课文D部分对话。
【学习难点】：
有节奏的诵读F部分的Chant。
【课前独学】：
学法指导：在家通过课前听磁带预习。
1. 通过预习，我会读下列对话和Chant。
 —Is this a ball?         —No, it isn’t.  It’s an orange.
 —Can I have it?        —Yes. It’s sweet.
—I don’t like oranges.
Chant——Jack, Jack! Jump and jump! Jane, Jane! Join and Jump!
2. 重点句型呈现。
Can I have it? （我能吃点吗？）
3. 预习之后，我能完成下列小练习。（给单词分类）







【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的地方写下来，待课堂上老师和同学探究解决。                                                   
                                                                      。
【课堂合作探究】：
1. 课堂导入  通过齐读复习上节课所学的水果单词。
2. 检查独学  小组自查E、G部分的小练习完成情况，老师抽查D部分的对话朗读情况。
3. 朗读指导  老师帮助学生有节奏的诵读Chant，并引导学生感知字母Jj在Chant当中的发音。
4. 单词王大赛  比一比，看谁能又快又正确的完成下列单词填写。






   5. 解决疑问  师生合作解决预习中遇到的、通过课堂合作探究尚未解决的疑问。
【课堂展示】：
1. 组内小展示  小组内两人一组朗读D部分的对话，看谁读得最好。（要注意模仿Dino的语气）
2. 班级大展示  每组推选一名代表有节奏的诵读Chant，看看哪一组表现最好。（小组纪律也要记入表现分）
【课后盘点】：
自我评价: (    )★              ★再努力   ★★一般   ★★★良好
                                 ★★★★最棒
小组评价: (    )★             ★再努力    ★★一般   ★★★良好
                            ★★★★最棒
老师评价: (    )★             ★再努力    ★★一般   ★★★良好 
★★★★最棒
我今天的收获：                                                    
                                                                     。【课后自测】：
我会认水果单词了。（把水果类单词圈起来）