Do you want some rice  教 学 反 思
??????????? 首先我以简单的猜谜游戏作为课前的热身活动，既复习了第三、四模块的现在进行时，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性，并为新课的导入作好了铺垫。
??????? 新课导入我是用“ Noodles and rice are very very nice”这首小学生比较喜欢的韵文，溶入了课堂氛围。我从小学生已经学过的食物、水果入手，开始很自然的将学生引到了本堂课的正题??Food 、Chinese fast food 。在接下来的整个新授过程中，我将情景教学法、直观教学法、游戏法、听说演唱法有机的溶为一体，为学生创设了一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。
?????? 我在教授单词和句型时候，将单词溶在旧句型中，将重点句溶在会话中；把单词的读音、拼写、词义理解紧密的结合起来，并与句型练习相串联，使单词与句型成为一个有机的知识链，让学生在新旧知识的融合中自然掌握。这使得学生能够在有意义的情景中开展认知活动。我充分利用体态语言和实物演示将每个知识点呈现的直观、生动、易学、有趣，让学生乐中学，学中乐。
????? 在新的知识点呈现之前，我利用多媒体课件来呈现课文内容,并让他们带着问题来看卡通。通过两遍课件播放,让学生对课文内容有了一个整体的感受和初步的理解,然后又利用问答的形式进一步理解和掌握课文。多媒体的利用,吸引了学生的注意力,激发了学生的学习动机,启迪了学生的思维,同时也避免了老师机械、重复的讲解。有趣的传小星和猜谜游戏让学生把新授句型在快乐的游戏和比赛中消化了。
????? 接下来的调查和自编对话活动把本堂课推向了高潮,学生为了充分展示自己,全身心地投入到语言实践中去。这一环节在游戏中总结了本堂课，真正地做到了“任务”的操练和完成。即使学生充分发挥了自主学习的主体作用，激发参与意识，又充分调动了学生学习英语的积极性,并培养了学生的合作意识。
????? 最后，课后的作业设计也不是机械的背诵抄写，而是让学生继续进行语言实践。
????? 这是比较成功之处，当然这堂课还存在不足之处。对学生活动的及时评价与奖励、大屏幕呈现问题答案的操作没有及时到位，这些都让这节课留下了一些遗憾。
????? 总之，我的这节课很成功，学生的学习过程始终是以活动为中心，通过做事、通过思考、通过合作来体验语言，体验学习的过程与快乐，在“用”中发展思维能力和各种语言运用能力，符合了“任务型”教学的新理念。