Module 3    Unit9Let’s  go  further
音乐小天地
(一）知识目标
1）通过阅读理解Unit9的内容，回答老师提出的问题。通过问题的主线归纳出写名人的句型。
2）通过阅读找出自己不会的单词，形成自主学习的能力。
3）通过理解莫扎特，根据已有的知识，能用5句话来描述莫扎特。
　　　
（二）语言技能目标

1)通过阅读短文，掌握基本的阅读方法和归纳描述人物的句型。
2）能利用归纳的句型和原有的知识用5句话以上笔头来描述名人。
3）能通过听、说、读、写的训练，并提高学生的综合运用能力。
（三）情感目标

　在学习和练习的过程中了解关于名人的事迹。
（四）学习策略目标

1)注重培养学生以小组合作完成学习任务，获得忠肯的评价，增强学生学习自信心。
  
2)通过各种活动形式吸引学生积极参与课堂活动，互相交流，提高学生语言综合运用能力。
（五）文化意识目标
　　了解历史上和世界上的名人，关心世界，了解各国不同的文化。
口风琴
重点：掌握基本的阅读方法，能用5句话来描述莫扎特气。

难点：熟练运用5句话以上笔头来描述名人
音乐之美
教具准备：
  多媒体课件、名人图片和设计
小组活动或比赛等教学活动来
实现教学。
教学教法
1、 教学对象分析：六年级学生处于高年级阶段，经过三年来的学习，他们已掌握了一定的英语基础知识，有一定的听、说、读、写能力，形成了良好的学习英语的习惯，他们对英语已产生了浓厚的兴趣。但他们毕竟还是小孩，喜欢通过 songs,games, action等途径来配合学习，在玩玩、演演、唱唱、比比、听听、读读中习得英语。
2、根据内容分析和学生的认知规律与兴趣爱好，在教学中采用比较、整理，交际功能法及多媒体课堂教学，让学生能比较深刻的理解记忆单词与句子，以互相交际、游戏，小组合作等活动引起学生的学习兴趣及增强学生口头表达能力，充分发挥师生主导与主体的作用。
      莫扎特
  《土耳其进行曲》
光良《童话》
梁静茹《宁夏》
“我的反映最快”
 Where was he born?
He was born in Beijing.
梅兰芳
北京人
“我的反映最快”
 When was he born?
He was born in 1951.
生于1951年
张艺谋
“我的反映最快”
 What did he like?
He liked painting.
画家
齐白石
“我的反映最快”
 What was his job?
He was a writer.
作家
鲁迅
跟读   朗读
        做填空练习
Show Show  我的好朋友
Homework
1．回家将莫扎特的故事
告诉爸爸妈妈；
2．继续完成今天的短文或者修改短文；
3、上网查找英语书P41project四幅图的介绍。（选做题）

        Thank    you!