第 11周第 1、2课时总第29、30课时
西营中学  主备人：李福玲   复备人：
课题
?第五节    家庭用电
课型
?新授课
?

课标与教材
课标要求：
了解家庭电路。有安全用电和节约用电的意识。
2、了解我国家庭用电的电压和频率。
教材分析：
教材首先利用图片呈现家庭电路实物布线图，并且借助学生已有的串、并联电路的知识，认识家庭电路的电路图，根据家庭电路的特点.指出在家庭电路中，所有的用电器都是并联接入电路的.然后给出家庭电路图和各组成部分的实物图，以实物图片呈现介绍了三孔插座和三脚插头，详细说明了三孔插座和三脚插头的作用，以及家用电器的金属外壳为什么要接地的道理，使得教材与生活的联系更为密切；测电笔的构造使用方法，紧接着以实验探究的介绍了用测电笔如何辨别零线和火线，符合生活实际需要。?
第二部分以漫画图片、文字的形式呈现安全用的的知识、家庭电路的电压和怎样才能防止触电，以及触电后的紧急处理措施。
教学重点：
家庭电路的组成以及用测电笔辨别火线和零线。
教学难点：
1、培养安全用电和节约用电的意识
2、在实验探究中培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。

学情分析
?  学生已经知道的：
已经学习了电学基本知识后，了解了串、并联电路的电流和电压的知识。
学生自己能解决的：家庭电路中的三孔插座和三脚插头，安全用电的知识，与实际联系密切相关。
学生需要教师指导解决的：
学生对家庭电路并不陌生，为什么这样设计、这样安装以及各元件的作用并不清楚，学生见过测电笔，但不一定用过，他们想知道怎样使用。安全用电常识，是学生特别关心的问题，学生想知道生活中如何正确用电才是安全的。这些都需要在教师指导下完成，培养学生还要让学生树立节约用电的意识。

教学目标
?知识与技能：
1.观察了解家庭电路的组成和连接方法。
2.知道火线和零线。
3、通过实验探究，知道用测电笔辨别火线和零线的方法。
4.了解生活中安全用电知识。
过程与方法：
1.培养学生善于观察与分析的能力。
2.培养学生亲自动手探究、交流合作的能力。
情感态度与价值观：
了解生活中安全用电的知识，培养其安全用电意识。
创新支点：借助家庭电路示教板认识家庭电路；利用动画视频认识安全用电。使学生思路比较清晰.并且把知识点转化为问题，使学生的思考更深入。

教学评价
1.通过观察学生在探究过程中能否正确的进行实验、分析与论证来评价学生的科学探究能力。
2.通过当堂检测来评价学生的知识与技能

教学方法与媒体
这节内容与生活密切相关，学生通过自己阅读结合生活经验，就能明白一部分知识，所以可以让学生自己阅读。用测电笔辨别零线和火线是学生实验，这部分让学生?实验探究完成。学生不能自学完成的要教师讲解用讲授法。
.教具：家庭电路示教板、测电笔、多媒体课件

教      学      过      程
复备及设计意图

一、构建动场：让学生观察课本111页家庭电路的图，说出与平时学过的电路
有何不同，引入本节课题。
二、进行新课
1．（1）自主学习家庭电路。
教师出示家庭电路示教板，引导学生仔细观察、鼓励学生对教板进行各种提问。逐一介绍各部分组成名称，自然引出火线、零线、电能表、熔断器、闸刀开关、插座等。
教师逐一出示实物，并介绍各自作用。
师：插座有哪几种？双孔插座与三孔插座有何区别？插头有几种？双脚插头与三脚插头有何区别？
学生活动：展示其各自课前收集的各种双孔、三孔插座，双脚、三脚插头，发言讨论，初步解决疑问。
引出“地线”概念与作用，金属外壳必须接地。
练习：课后作业2实际解决。
交流探讨
得出结论：三孔插头、插座的各自作用。
实验探究：用测电笔辨别火线与零线
生：结合测电笔说出其结构
师：讲述测电笔的正确使用方法，强调人手必须接触笔尾金属体，氖管发光是火线，氖管不发光是零线。
学生活动：完成实验探究，用测电笔辨别火线和零线。交流讨论并回答课本中的问题。
2．电灯教师出示电灯实物，引导学生仔细观察其结构，并思考其原理（此部分学生可进行大胆猜想与假设）。
主要原因：灯丝通电发热，达到白炽状态。
介绍电灯的类型，作用以及为什么电灯会发光后，在“安装模拟家庭电路”中让学生思考：
电灯与插座是怎样连接的？
学生在断电情况下现场模拟安装。
例题：
如图所示，闭合开关S后，发现电灯L不亮，且熔丝没有熔断，某同学用测电笔测 试灯头的两根线C、D，发现这两处都使测电笔发光，再用测电笔测试火线A和零线 B时，尽管在测火线A时能发光，在测零线B时不发光，那么可以判定故障是[    ]
A.火线和零线短路路    B.电灯L短路
C.电线AC段某处断路   D.电线BD段某处断路
综合建模：
1、家庭电路的组成，电能表。
2、插座：二孔插座、三孔插座
3、测电笔：
作用构造
使用方法：

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教后反思
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第二课时
教学过程
复备与设计意图


构建动场：
1、家庭电路的组成                                                。
2、进户线：一根是    线，一根是    线，两线间的电压是       伏。
3、家庭电路中各用电器是     联，电灯与开关     联，开关应接在    线上。
4、测电笔的组成？怎样用测电笔判断火线和零线？
新授课：注意用电安全
一、自主学习学生根据问题:
1.什么叫触电？什么是安全电压？什么是家庭电路电压和动力电路电压？
2.引导学生看图15-25家庭电路中常见触电事故后归纳出触电事故的原因.
3.引导学生观察15-26电路安装要规范
学生思考：
（1）为什么熔断器只安在火线上？
（2）开关接在哪里的？
（3）为什么螺口灯的螺旋金属一定要接在零线上？
4、观察图15-27图的与电有关的不安全现象，归纳出安全用电的原则：
5、学生阅读讨论触电的急救知识
交流探讨
 综合建模：
不高于36伏的电压才是安全。
家庭电路中的触电事故，都是人体直接或间接接触火线引起的。
家庭电路的安装要规范：
开关节在火线上的目的是：断开电路，一定与火线断开。
全用电的原则：不接触低压带电体；不靠近高压带电体
发现有人触电，应立即使被触电的人迅速脱离电源。
当堂练习
例题：1
人们生活水平的逐步提高，家用电器的不断增多。下列关于家庭电路的说法中，正确的是[     ]
A．灯与控制它的开关是并联的，与插座是串联的
B．使用测电笔时，不能用手接触到笔尾的金属体
C．电路中电流过大的原因之一是使用的电器总功率过大
D．增加大功率用电器时，只需换上足够粗的保险丝即可
例题小结：通过做题想一想本题用到了我们学过的那些知识点。思考引起电路中电流过大的原因有哪些？
例2．用电安全是保证人民生命财产安全的基本原则。如图1所示的各情景中，符合安全用电的是[    ]






例题3.表演者先将一标有“PZ220－100”的灯泡接到两导线头M、N之间，灯泡正常发光。随后将灯泡取下，站到干燥的木凳上后，左、右手分别抓住M、N两导线头，如图。观众用测电笔分别测试M、N及人的皮肤，发现测电笔的氖管都发光，而表演者却谈笑自如。 真相：[      ]
A、此人确实不怕电 
B、他双手戴着绝缘手套
C、在人、灯替换之时，有人将零线断开了
 D、在人、灯替换之时，有人将火线断开了
三、补充家庭电路故障的分析：
小结：学生回顾所学知识。












补充触电的方式  单线触电，双线触电。
次部分知识关键是让学生知道，为什麽？这样才安全

板书设计：（略）
当堂练习：
1、关于家庭电路，下列说法错误的是[    ]
A火线和零线之间的电压是220伏   B保险丝熔断一定是电路中某处发生了短路
C绝不允许用铜丝或铁丝代替保险丝  D有金属外壳的家用电器，金属外壳一定要接地。
2、如果发现有人触电又不能立即找到总开关，为了尽快救人，下列做法正确的是[     ]
A用铁棍将电线挑开             B用干燥的木棍将电线挑开
C用手将人拉开                 D 用手将电线拉开   
3 .如图所示电路是家庭电路的一部分，现灯不亮，用测电笔测 a、b、c、d四点，测b、c两点时氖管发光，测a、d两点时只有a点使氖管发光，则故障的原因是[     ]
A、火线、零线相碰?    B、灯泡断路
 C、灯头内接线柱短路?   D、c、d间断路
教后反思：