课题：        §15.3     测量电功率
第    课时         年     月     日  星期         备课人：  
测量电功率     教学过程    

[教学目标]
知识与技能：
会测小灯泡的额定功率和实际功率，进一步练习使用电流表、电压表和滑动变阻器。
过程与方法：
培养学生制定计划与设计实验的能力。
情感态度与价值观：
培养学生实事求是的科学态度和不畏艰难、勇于探究的精神。

[教学重点]  制定计划与设计实验

[教学难点]  自己设计电路测量小灯泡的功率和各种故障的排除

[教学方法]：合作探究法，实验法

[教学用具]：
实验器材：干电池2节、电压表、电流表、滑动变阻器、开关各1只，“2.5V”的小灯泡1个（附灯座），导线若干（以上器材每实验小组一套）

[课型]：新授课

[课时]：两课时

学      案
教师活动
学生活动
设计意图

一、复习引入：
出示课前测评
①           是电功率，电功率的大小表示是电流做功的        。
②电功率的计算式P=       =       
③                 是额定电压，             是额定功率。
④一只灯泡标有“220V 4
0W”，它的含义是         。
常用的小灯泡标有额定电压（如1.5V，2.5V，3.8V）而未标明额定功率，那么它的额定功率如何知道呢？[来源:学科网]

二、进行新课
我们在前一节学习了电功率的概念和它的计算方法,你能说出什么是电功率吗?电功率有哪些计算的方法呢?
现在我给大家一个小灯泡,铭牌上只有额定电压，没有额定功率，你们能想办法测量小灯泡的额定电功率吗?怎样测量?
⒈制定计划与设计实验
⑴点拨思
路：电功率的计算公式是？
由P=UI可以看出，要测小灯泡的功率需测量的物理量有
？


如何使小灯泡两端电压正好等于其额定电压呢？
进行实验与收集证据
⑴找一生试述实验的步骤
师强调注意的问题，并总结步骤如下
：
①按设计电路图连接实物。
②检查电路无误后，闭合开关S，移动滑动变阻器的滑片P，此时注意观察电压的示数，当电压表的示数等于小灯泡的额定电压时，停止滑动，并记下电流表的示数，代入P=UI公式算出小灯
泡的额定功率。
③调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压为额定电压的1.2倍，观察小灯泡的发光情况，并记下电压表和电流表的示数，代入公式P=UI，算出小灯泡此时的实际功率。
④调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压低于额定电压，观察小灯泡的发光情况，并记下电压表和电流表的示数，代入公式P=UI，算出小灯泡此时的实际功率。
⑤整理实验器材。
⑵学生进行实验，师巡回指导
①解决同学们在实验中遇到的疑难问题。
②指导学生掌握正确的操作方法和实验技能。
③掌握实验的进展，记录下实验做得好的小组。
得出结论
U实=U额 , P实     P额     
U实>U额 , P实     P额     
U实<U额 , P实     P额
不同电压下，小灯泡的实际功率        ，实际电压越大，小灯泡实际功率          。



提问上节课所学内容。








引入新课教学，板书课题，并出示学习目标。











引导学生进行推理




























明确实验的具体步骤[





















老师进行指导






引导学生总结所学知识


学生回答问题





















思考问题








让学生画出实验电路图，并让学生指出根据电路图需选择的器材、仪器有哪些？画出实验装置图。
思考回答：电路中串联滑动变阻器画实验电路图并交流，说出应选择的器材，画出装置图。
思考确认实验数据记录表格的确定。






















学生进行实验









复习回顾所学知识










结合上节课的内容，学习新知识。








通过实验激发学生的学习兴趣。













激发学生的学习兴趣




锻炼学生的应用知识解释有关现象的能力以及语言表达能力。



























1.一辆汽车上用的灯泡上标有“12V ××W”（××看不清），为了确定该灯泡的额定功率，下列方法中最佳的方案是（   ）
A、接入12V电源，使之正常发光，再与有标记的灯泡比亮度来判断
B在实验室中用干电池和等测出灯泡的电阻值，再用P=U2/R计算[来源:学科网]
C、接入12V的电源本上，用测出灯泡中的电流，再用P=UI计算
D、直接与标有“12V”的灯泡从外观上比较确定。




让学生独立完成学案中当堂达标试题，看谁做的又快又好。
以检测讲课的效果







学生独立完成试题









通过练习，
巩固所学知识

五、板书设计
§15.3     测量电功率
测量小灯泡的电功率
⒈实验目的：测定小灯泡的额定功率和小灯泡不在额定电压下的实际功率。⒉实验原理：P=UI
⒊实验电路图：


电压（V）
电流（A）
电功率（W）
灯泡发光情况

U=U额





U＞U额





U＜U额



[来源:Zxxk.Com]

⒋实验器材：
⒌实验数据记录表：










六、课后习题
1、甲乙丙三盏白炽灯，规格分别为“220V、40W”“110V、40W”“36V、40W”，当它们均正常发光时，其亮度                                                （     ）
A、甲灯最亮        B、乙灯最亮       C、丙灯最亮      D、三灯一样亮
2、小明做作业时，发现电灯忽明忽暗，原因可能是：（      ）
A、灯泡的实际电压发生了改变         B、灯泡的额定功率发生了改变
C、灯泡的额定电压发生了改变         D、灯泡烧坏了
3、把标有“220V60W”和“220V100W”字样的两盏灯串联接入220伏特电路两端，结果两盏灯都变暗了，这是因为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（      ）
A.灯泡的电阻改变了                      B.灯泡的额定电压改变了C.灯泡的额定电功率改变了                 D.每盏灯泡的实际功率都小于各自的额定功率
4、将一个标有“6V、9W”的灯泡接在电压为3V的电路中，那么此时的实际电压为      ，实际消耗的功率为        。
5、在测定“小灯泡的电功率”实验中，已知电源电压为6V，小灯泡的额定电压为2.5V，小灯泡的电阻约为10Ω，滑动变阻器上标有“20Ω  IA”字样．图15是小向同学没有连接完的实物电路。
（1）请你用笔画线代替导线，将实物电路连接完整；
（2）实验中，小向同学连接好电路后，闭合开关，移动滑片，发现小灯泡始终不亮，且电压表有示数，电流表无示数，则故障的原因可能是                              ；
（3）故障排除后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片到某一点，电压表的示数如图16甲所示，为       V，要测量小灯泡的额定功率，应将滑片P向      端滑动（选填“左”或“右”）；
（4）当小灯泡正常发光时，电流表的示数如图16乙所示，则小灯泡的额定功率是      W。


6、按图示电路对额定电压为3.8V的小灯泡进行实验时，测得5组实验数据，并记录在表中，同时记录了小灯泡亮度变化情况。
请你仔细分析实验数据和实验现象，回答以下问题：


⑴ 小灯泡的额定功率是         W
⑵ 小灯泡亮度变化规律是                                         。


教学反思：
对于电功率的知识，学生在前面所学知识中已经有所了解，但理解不深。而且电功率这个概念比较抽象。因此，在教学中紧扣物理学科的特点，突出实验教学，让学生充分动手，动口，动脑，激发他们的学习兴趣，培养他们观察、分析、归纳的能力。