第十八章　走进信息时代
第一节　感受信息
【教学目标】
知识与技能：
知道信息记录及发展的两个主要阶段。
知道信息的传递方法及发展的三个阶段
3、了解电报、电话的工作原理。
过程与方法：
      培养学生收集、归纳信息，自主学习和交流合作学习的能力。
情感态度与价值观：
了解中华民族在信息记录和传播方面为人类做出的贡献，增强民族自豪感、自信心。
【教学重点】
对信息记录及发展，信息的传递方法及发展的了解
【教学难点】
通过学生自主和交流合作学习，提炼出信息记录及发展，信息的传递方法及发展的知识点。
【教学准备】
教师要求学生课前搜集录音磁带、录象磁带、计算机软盘、各种磁卡、电话实物以及历史上其他传递信息方式的资料等。
【教学方法】主要采用教师引导学生自主学习、合作学习，交流讨论得出结论。
【教学过程】
一、引出课题
　    每当我们提到长城，同学们很快就会联想到威威长城上那一座座烽火台，古代的士兵就是通过在它上面燃放烟火来传递敌方来犯的信息。“烽火戏诸侯”的故事，说明在三千多年前，我们的祖先就有了烽火传递信息的方法。今天我们的探究,就从烽火台开始,直到发现电脑网络通讯的奥秘,寻找人类社会走向信息时代的脚印。
二、新课内容
信息的概念
     教师提问：当今世界的三大支柱产业是能源、材料、信息，你知道什么是信息吗？
学生回答：信息就是经过加工的数据，简单的说就是对人们有用的消息。
（学生通过交流、讨论、回答）
古代信息的传递
教师提问：你知道古代的人民是怎样传递信息的吗？早期的信息传递具有那些特点？ 
学生交流、讨论回答
信息的记录
     学生自学书第一部分：信息的记录。
     然后教师提问：信息记录的发展史经过了那两个阶段？我们中华民族的祖先在这方面做出过哪些杰出的贡献？（学生交流，讨论、回答）
现代信息的传播——电报、电话
      让学生自学书本第三部分：电报与电话，要求他们将自己觉得重要的，有新的收获的内容做上记号。
学生自学完以后，教师提问：现代信息的传播主要采用哪些方式？电话、电报的发明者是谁？它是怎样实现信息传播的？（留充分的时间让学生进行交流、讨论后，各小组推选代表发表小组观点）。
教师再利用挂图和实物，和学生一切分析电话的结构和工作原理。
学生打开带来的电话实物，以小组为单位进行电话结构的探究。（教师流动参与到各小组，引导学生有目的地进行探究，鼓励他们提出问题，甚至改进措施）。
教师设问：同学们知道现在人们主要用什么方式传递信息吗？（为以后的教学内容埋下伏笔）。
【板书设计】
古代传递信息的方式及特点
信息记录方式的发展史
电话


电话的基本原理：
振动→强弱变化的电流→振动
【课后思考】讨论与交流
长城的烽火台间距应该是多少？
烽火台应该设在什么地方
【教学反思】教师课后完成。