磁场中“双棒”类高考题与其姊妹题鉴赏在2003、2001、1995年高考题中都涉及到了“双棒”试题：在磁场中的水平导轨上有两根金属棒，由于一根金属棒做切割磁感线运动，而引起另一根金属棒在安培力的作用下也做切割磁感线运动，然后设计力、热、电、磁等知识点的综合问题让学生解答。该类问题能很好的考察学生的综合能力，是一类难得的好题，现把这几道高考题和其类似的姊妹题一同汇编如下，以供读者鉴赏。高考题12004年天津理综第24题：图中a1b1c1d1和a2b2c2d2为在同一竖直平面内的金属导轨，处在磁感应强度为B的..

    2013年春州万江南中学《文化生活》知识误区总结                      ------（使用说明：注意理解，针对选择题，排错）1、纯粹“自然”的东西也是文化。自然风光是文化现象。凡是文化都是积极的。文化的发展与经济、政治的发展是同步的。只要物质条件好了，精神文化自然会好起来。物质条件差，精神条件就不可能搞好。文化就是文明。优秀文化决定人的全面发展。处在一定的文化环境中就一定能形成较高的文化素养。 文化对人的影响是潜移默化的..

              《文化生活》考点(必背知识点)整理  (李彦) 第一课       文化与社会1．什么是文化？文化的表现形式有哪些？（1）内涵：“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中，既包括世界观、人生观、 价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。（2）形式：文化具有非常丰富的形式，如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等。 2．文化与经济、政治是什么关系..

1.1.2关于世界观的学说 教学设计【学习目标】1. 知识目标：（1）哲学的含义；（2）世界观和方法论的含义；（3）哲学与世界观的关系；（4）哲学与方法论的关系；（5）哲学与具体科学知识的关系。2. 能力目标：（1）通过世界观知识的学习，提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力；（2）通过对哲学与世界观、方法论、具体知识三对关系的分析，培养辩证思维的能；（3）通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，培养分析问题的能力；3. 情感、态度与价值观目标：（1）通过世界观与方法论关系的学习，让学生体会到树立科..

1.1.1 生活处处有哲学
教学设计教学内容生活处处有哲学课型新授课时1教学目标知识目标通过学习，了解哲学与生活的关系。 [来源:学科网][来源:学科网ZXXK][来源:学科网]能力目标通过学生自主阅读、思考，探究讨论、合作交流学习成果。在教师的引导下得出正确结论；联系身边发生的事情分析其中的哲学思想。情感、态度与价值观通过本框的学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。教学重点哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考　教学难点哲学是指导人们生活得更好..