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课题  欧洲君主专制理论的构建（一）    主备人　　　　　　　　授课教师　　　　　　　　授课日期　　　　　　　授课班级　　　　
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学习目标:通过对中世纪神权与王权的斗争、政教争夺内容的了解，掌握欧洲君主专制产生的背景，形成过程及理论表现，并理解“君权神授”掩盖下的欧洲君主专制的实质。



自主探究：阅读第一框题完成
一、“万王之王”——“教权至上论”的盛行（神权与王权的长期斗争）
1、教皇鼓吹教权至上
①最早提出：         反对世俗权力干预教会事务，竭力维护教会独立
②发展：             教皇不仅是教会内部宗教事务最高领袖，在其他方面地位也超世俗国王或皇帝。
③推崇到极点：         基督交给彼得治理的是全世界，自称“万王之王，万主之王”。
④正式规定：           “一圣通谕”，正式规定教会权力高于一切世俗权力
2、神学家诠释教权至上——        的“君权神圣”
⑴ 产生历史条件
① 中世纪的      对欧洲深远影响。
② 13世纪的       ，基督教正统教会权威受到严峻挑战
③ 神学家为了          的神权统治，必须协调教权与君权之间的矛盾。
⑵ 目的：                       
⑶ 解决王权与神权之争的方法
国家观：①          
②                                         
政体观：               （因为从历史的经验来看，不是由一个人统治的城市或省，总是因为纠纷而陷于分裂。）
附：完成填空并理解“君权神圣”诸关系：
教会与国家的关系：                                 
                                                   
王权与教权关系：                                    
王权性质：国王是上帝的仆人，肩负着使世俗之人在社会生活中实现基督教的最高目标（灵魂得救）的使命，因此王权也是神圣的。
⑷ 思想特点：                                
⑸ 作用：对教会：维护        与          地位。
对君主：提高了     的地位，论证了君主权力的     、    、    ，成为君主专制的理论基础。
君主专制的加强（阅读第二框题完成）
背景：
⑴ 罗马教皇通过天主教会组织，控制着          的政治经济活动，并以严格教规制约着基督徒的日常生活。
⑵       具有比国家更高的地位，对世俗君主的权力构成强大威胁。
⑶         发展需要王权保护；国王结束分裂割据需要市民阶层的物质支持。故国王与新兴资产阶级结盟对抗封建割据势力。
2、典例：英国亨利八世宗教改革
⑴       年措施：对教士课以重税；令英国主教和教会将各种收入上缴国王；宣布英王有权任命英国主教而无须请示教皇
⑵        年，议会通过《至尊法案》，宣布“英国国教”的最高首领是英王
⑶ 其后，      又宣布与教皇断绝一切往来。
⑷ 解散    ，没收      ，是土地所有权转移。形成反教皇利益集团，是其专制统治坚实基础。
3、认识：⑴ 是中世纪晚期、近代早期         的产物。
⑵ 理论上讲，     是民族国家的象征，在事实和法律上握有最高权力；但其形成需要借助神权来维护它的统治。
⑶ 国王与教皇斗争的实质是                                         
习题巩固：
1、西欧近代早期君主专制统治形成的背景是（　　）
①资本主义的萌芽和发展②王权力量的逐渐强大③西欧逐步进入封建社会④教权与王权的斗争A.①②③④　B.①②　C.③④　D.①②④
2．被称为“万王之王，万主之主”的教皇是(　　)
A．尼古拉一世  B．格里高利七世 C．英诺森三世  D．卜尼法斯八世
3．阿奎那曾把亚里士多德的“三段论”逻辑引入基督教教义中，他认为，既然自然界最终只有一个权力(大前提)。上帝是宇宙的主宰，君主是世俗统治者(小前提)。那么，君主是神圣的(结论)。这一论断(　　)
A．大前提正确，小前提错误，结论错误B．大前提错误，小前提正确，结论错误
C．大前提、小前提以及结论都是错误的D．大前提、小前提以及结论都是正确的



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课题  欧洲君主专制理论的构建  （二） 主备人　　　　　　授课教师　　　　　　　　授课日期　　　　　　　授课班级　　　　
个性化内容


学习目标: 通过对中世纪神权与王权的斗争、政教争夺内容的了解，掌握欧洲君主专制产生的背景，形成过程及理论表现，并理解“君权神授”掩盖下的欧洲君主专制的实质。



自主探究：阅读第三框题完成
三、“基督教世界中最聪明的大傻瓜”——詹姆士一世与“君权神授”
1、背景：
⑴      至      王朝君主专制统治的加强，王权已经合并教权。（措施：建立     、加强    、进行   、实行    、鼓励    、进行      ）
⑵ 英国     经济的迅速发展，       和     力量壮大。
⑶       企图增加税收以解决政府财政危机，遭        反对。专制王权与资产阶级、新贵族矛盾日益加深。
2、詹姆士一世的思想：“     ”（国王可以任意行使权力，人民必须绝对服从国王；国王如果滥用权力，人民只能祈求上帝来引导。）、“      ”（宣扬国王是上帝的代理人，是尘世间最高权威；除上帝外，国王无须对任何人负责。）
⑴ 重申王权的至高无上认为议会无权干涉国王的决定。
⑵ 强调    来自上帝，    权力来自国王
⑶ 系统地阐述     的性质。
3、影响：触犯了          的利益，引起      之间的尖锐对立 ，最终导致          的爆发。
四、评价专制主义
积极作用：
强调         的集中和统一，符合             的西方君主权力上升的趋势，有利于           的形成，全国           的建立，促进了             发展。
消极作用：代表专制思想，无视或蔑视     的基本权利，最终加剧了     与       的矛盾。
合作探究：
五、阿奎那的“君权神圣”理论与詹姆士一世的“君权神授”思想的比较（课本第6页学习思考）

比较
历史背景
主要目的
主要内容
历史影响



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习题巩固
1.1603年，苏格兰国王詹姆士继承英国王位，他就是詹姆士一世。詹姆士一世的思想核心是(　　)
A．君权来自上帝、教权高于王权    B．君权神授、王权至上
C．权力必须集中在国王手中    D．国王不对任何人负责(包括上帝)
2.詹姆士一世认为国王拥有至高无上的权威，主要依据是国王权威来自(　　)
A．人民    B．议会     C．教会       D．上帝
3.詹姆士一世在议会中声称“国王完全有理由被尊称为神，因为他在人间行使类似神权那样的权力”。这充分说明(　　)
A．他是教会组织的统治者    B．国王权力必须在神权之上
C．他在极力贬低神的地位    D．他在借助神权强化王权
4.詹姆士一世曾说：“国王在世上可以行使一种神圣的权力。”这反映的本质是(　　)
A．藐视议会   B．宗教迫害  C．专制统治  D．法在王上
5．英王詹姆士一世提出“君权神授”说，推行极端君主专制，主要原因是(　　)
A．詹姆士一世不了解英国的基本国情    B．英国尚未建立强大的中央集权
C．新兴阶级力量与专制王权矛盾激化    D．詹姆士一世不是英格兰王室的正统