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第十二章 电流与电路导学案（全）
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上传时间: 2014-08-30
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第十二章 电流与电路
电荷 导学案
信息与评价
小组评价： ，教师评价：
二、使用说明与学法指导：
1、自学《电荷》内容，5分钟内完成预习导学。
2、通过各种途径（报纸，书，网络等）收集常见的电现象。
三、学习目标：
1．知识与技能：认识摩擦起电现象，知道电荷的种类及电荷间的相互作用；了解验电器的原理及作用；了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。
2．过程与方法：在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受所用推理方法
3．情感态度与价值观：通过做静电实验，培养学生的探究兴趣
重点：两种电荷及其相互作用
难点：为什么只存在两种电荷及摩擦起电原因。
四、自主学习：（一）预习导学：
1、如何才能带电？
2、自然界中分为_____和_____电荷
3、电荷之间有什么相互规律？______________________________
4、原子由________和________组成，________带正电，________带负电。
5、________叫元电荷，用符号________表示。一个元电荷所带的电量是________________
（二）预习检测：
1、人们在研究 ____________现象时，认识到自然界只存在两种电荷，它是___和____ 。
2、金属导体中，自由移动的电荷是________。
3、有A、B两个带电体，若A与B 相互排斥，而A又与带正电的C相互吸引，那么A一定带_______，B与C一定能相互__________。
4、手拿一根金属棒，用毛皮或丝绸摩擦，金属棒一定（ ）
A、不带电 B、带正电
C、带负电 D、可能带正电，也可能带负电
五、合作探究：（一）活动与实践：请同学们准备一些碎纸屑，然后用塑料尺摩擦自己的头发后去靠近碎纸屑，看能发现什么？
1、什么是摩擦起电？
2、如何定义正电荷和负电荷？
3、_________叫做电荷量，简称_________，单位_________，符号_________
4、摩擦起电的实质：
思考：毛皮与橡胶棒摩擦过程中，转移的电荷是什么？从哪个物体转移到哪个物体？
（二）问题探究：
1、电荷间相互规律
用带电的玻璃棒分别去靠近悬挂着的带电的另一根玻璃棒和橡胶棒，你看到了什么现象？再用带电的橡胶棒分别去靠近悬挂着的带电的另一根橡胶棒和玻璃棒，你又看到了什么现象？
结论：电荷间的相互作用规律是___________________________为了验证物体是否带电，实验室常用_________来检验（展示实物，组内相互介绍验电器构造）
2、电荷在导体中定向移动
演示：取两个相同的验电器A和B，使A带电，B不带电，用金属棒把A和B连接起来。你看到了什么现象？为什么会出现这种现象？
思考：验电器是根据什么原理制成的？
3、阅读最后两个自然段完成下列题目并小组内讨论交流。
（1）、________________________________叫做导体，例如________、________、________。
（2）_______________________________叫做绝缘体，例如________、________、________。
（3）金属导电靠的是________________。
4、导电和带电的区别：
六、课堂检测
1、把一个带电体靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒时，它们相互排斥，则这一带电体的带电情况是 ．
2、在干燥的空气里，用梳子梳头发，头发随梳子飘是因为_______________________；头
发越梳越散是因为__________________________
3、如果一个带电体排斥一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？如果一个带电体
吸引一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？说明理由
4、有A、B、C、D四个带电体，若A排斥B，A吸引C，C排斥D，已知D带正电。那么A、B、C物体各带什么电？
5、为什么原子对外不显电性？
6、下列说法正确的是 （ ）
A．塑料不易导电也不易带电 B．金属易导电也易带电
C．塑料易导电易带电 D．金属易导电不易带电
第二节 电流和电路 导学案
一、信息与评价
小组评价：__________________，教师评价：________________________________________
二、使用说明与学法指导：
1、自学《电流与电路》，5分钟完成预习导学
2、课间请自行准备常用电学仪器，如干电池、手电灯泡，铁丝等。
三、学习目标：
1．知识与技能：知道电流的形成及方向的规定；认识电源、用电器和开关的作用，能画电路元件符号；学会按实物电路连接画出对应的电路图。
2．过程与方法：学习从实验现象中分析归纳出规律的方法。
3．情感态度与价值观：在实验的过程中激发学生的学习兴趣，培养学生的竞争意识、合作精神、安全操作意识。
重点：让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图，培养学生良好的电学实验习惯
难点：电流的形成；根据电路图连接电路和根据电路画电路图
四、自主学习：（一）预习导学：
1、_________________形成电流，电流的方向_________________，在电源外部，电流从电源________流经________流向________
2、在金属导体中，是靠__________的定向移动产生电流，那么负电荷移动的方向和电流方向__________。
3、电路至少需由________、______、________、______几部分组成，他们的作用分别是________、______、________、______。
4、电路有________、______、________三种状态。
5、常见电学器件的符号，如：灯泡_______开关______导线_______电源________
（二）预习检测：
1、电路中有电流的条件是：必须有 ______ ，而且电路是_________
2、下列元件中，既可以当电源，又可以当用电器的是 （ ）
A．干电池 B．蓄电池 C．电动机 D．开关
3、如图5－5所示，开关闭合后，两盏灯同时发光的电路是 （ ）
A．甲图 B．乙图 C．丙图 D．丁图
五、合作探究：
（一）活动与探究：
1、假如生活中没有了电，那会是什么样子呢？老师这里有电池、小灯泡、开关和导线，怎样让小灯泡发光呢？如果把小灯泡换成小电动机，你能让它转动吗？（小组讨论，用课桌上的实验器材验证一下。注意：不能用导线直接将电池两端连起来，连接时开关要断开）
2、小组内讨论：灯泡为什么能发光，电动机为什么会转动呢？怎样才能得到持续的电流？
3、电路有________、________、________、________构成。它们的作用分别是________、________、________、________________。
你还能列举出生活中的电源、用电器、开关和导线吗？
4、阅读课本103页小资料，你学到了什么？
5、对照课本，画出下列元件的符号。（看谁画的又好又快！）
电池________开关________灯泡________电动机________电压表________电流表________电阻________滑动变阻器________
6、活学活用：请画出P121图5.2-1能使灯泡发光的电路图
（要求：尺规作图）
六、课堂检测
1、电流时由于________________________形成的。
2、下列电路图与实物图一致的是（ ）
3、画电路图
4、图4所示的四个电路图中，各开关都闭合后，灯泡L2被短路的是（ ）
5、实验室有三盏灯，闭合开关时三盏灯同时亮，断开开关时三盏灯同时熄灭，可见这三盏灯的连接。 （ ）
A．串联 B．并联
C．两盏灯并起来再和第三盏灯串联 D．以上三种情况都有可能
6、雷雨时，避雷针的尖端能不断地向空中释放电子，关于避雷针中的电流方向，下列说法正确的是 （ ）
A．从地面流向尖端 B．从尖端流向地面
C．没有电流 D．由地面和空气带电多少决定的。
第三节 串联和并联 导学案
一、信息与评价
小组评价： ，教师评价：
二、使用说明与学法指导：
1、自学《串联和并联》，10分钟内完成预习导学。
2、收集身边串并联的电路的实际生活应用(如：家庭用电，节日彩灯等)
三、学习目标：
1．知识与技能：知道串联、并联电路的特点；会读、会画简单的串、并联电路；
知道生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例.
2．过程与方法：通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别，从而培养学生对实际问题的探究能力，分析问题和解决问题的能力；通过让学生举出生活、生产中简单串、并联电路的实例，培养观察能力.
3．情感态度与价值观：通过学生的实验活动，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思，见问必究的良好习惯；在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神.
重点：
通过观察和实验，探究串、并联电路的特点.
难点：
在探究过程中，认真观察、分析、归纳出正确结果.
四、自主学习：（一）预习导学
串联
并联
定义
特征
电路中只有一条电流路径，一处段开所有用电器都停止工作。
电路中的电流路径至少有两条，各支路中的元件独立工作，互不影响。
开关
作用
电路图
实例
2、根据右图5-9实物图画出对应的电路图。
（二）预习检测
1、图4所示的四个电路图中，各开关都闭合后，灯泡L1与L2串联的是 （ ）
2、如图5－7所示各电路图中，属于串联的是 （ ）
A．图甲 B．图乙 C．图丙 D．图丁
五、合作探究：
（一）活动与实践：利用课桌上的器材，连接一个电路，使两个小灯泡同时发光，看有几种连接方法？（小组讨论，看哪个小组连接的准确方法又多）
设计电路：（在电路图上标出电流方向）
总结：串联：________________________________________________________
并联：_________________________________________________________
我们怎样去区分串联电路和并联电路呢？
将两种连接方式的电路分别拧去一个灯泡，会出现什么现象？你能解释一下我们课前提出的问题吗？
（二）问题探究：请同学们快速阅读科学世界部分，了解生物电。然后观看幻灯片《鱼能放电打死人》。看过了生物电的一些例子，生活中还有那些事例涉及到生物电？
六、课堂检测
1、电路中有两盏电灯，将开关闭合，两盏灯都发光，将开关断开，两盏灯都熄灭，则这两盏灯 （ ）
A．一定串联 B．一定并联
C．可串联也可并联 D．无法判断
2、为了相互传呼方便，甲乙两个办公室各装了一只电铃，要使任何一方按电键都只能使对方的电铃发声，则在如图5－8所示的电路中正确的是 （ ）
A．图甲 B．图乙 C．图丙 D．图丁
3．用一个开关同时控制三盏灯，则这三盏灯的连接方式是（ ）
A．只能串联 B．只能并联 C．串联或并联都可以 D．串联或并联都不可能
4．试判断下列各种情况中小灯泡L1和L2的连接情况：
（l）流过 L1的电流全部流经 L2 ；（2）拿掉灯 L1，灯 L2仍发光
（2）开关同时控制 L1、L2 ；（4）开关 S断开时，灯 L1发光，L2不亮
5．如下左图，当开关闭合时会发生 现象，若要两灯串联，应去掉导线 ；若要两灯并联，应将导线 改接到 .
6．如下右图所示，当S1、S2都闭合时L1、L2、L3是 联；当S1、S2都断开时L1、L2、L3是 联，当S1闭合，S2断开时，L1、L2、L3是 .
7. 某同学连接了图所示的错误电路，请改正：
要使电路中两灯串联，只要拆除导线
（选填“a”、“b”、“c”或“d”）；
要使电路中两灯并联，只要将导线
（选填“a”、“b”、“c”或“d”）的 接到
第四节 电流的强弱 导学案
信息与评价
小组评价： ，教师评价：
二、使用说明与学法指导：
1、自学《电流的强弱》，8分钟完成预习导学。
2、收集电流强弱的生活事例，如触电的感觉等。
3、课堂检测中3（选做）题，C层学生可不做。
三、学习目标：
1.知道电流是有强弱的以及电流的单位。
2.知道电流表的使用方法并会读数。
3. 通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱。
4.在学生电流表的读数中，培养学生的严谨的科学态度。
重点：电流表的使用 难点：如何进行“试触
四、自主学习：（一）预习导学
1.电流是怎么形成的？
2.如何判断电流的方向？
（二）预习检测：
1、测量电流的仪器是________，符号________；电流的基本单位是________，符号________，常见的得电流单位还有________，5mA=________A=________uA。
2、电流表是用来测量电流的仪器，它应该______（填“串联”或“并联”）在电路中，它相当于一根细导线，对电流的阻碍作用很小。
3、电流表接线应______________。
4、电流表量程一般是_______、_______
五、合作探究：
1、动手后讨论：同一个小灯泡，先后接入一节干电池和两节干电池不同的电源下，比较小灯泡的亮度有何不同。
①?小灯泡为什么会亮？
②哪个电路中的小灯泡更亮一些？为什么？
由此我们可以得出什么结论：
2、怎样表示电流的强弱
①电流是表示 的物理量，通常用字母 代表，它的单位是 ，简称 ，符号是 ．
②其他常用的电流单位是 、 ．
③1mA= A； 1μA= A．
④讨论生活中常见的用电器的电流：
3、认识电流表，并学会读数。
①请同学们认真观察电流表的结构，并填空。
表座上有 个接线柱，分别标有“____”，“____”和“____”。这证明此表有 个量程.不同的量程下，每一小格所电表的电流值各是多少呢？（讨论4分钟）
我们知道电流是有“正”“负”极的，那么电流表是否也有“正”“负”极之分呢？如果有，三个接线柱中的_____可能是正极，_______可能是负极。
思考：我们利用电流表怎样才能准确读出数据呢？
②学会读数
讨论：课本113页第3题，尝试进行读数。
请组内讨论并总结 “怎样在电流表上读数”，写在下面的横线上，看那组最完善最快完成。
⑴_________________________________________
⑵_________________________________________
⑶_________________________________________
4、正确使用电流表：
小组讨论如何“正确连接电流表”？
规则1:_________________________________________________________
规则2:_________________________________________________________
规则3:_________________________________________________________
应用：请将桌面上的器材连接成一个完整的电路，利用电流表测出通过小灯泡的电流
（二）问题探究：
1、电流表要求串联在电路中，若它并联在电路中会造成什么后果？
2、电流表接线要求电流“ +进 –出”，若接线接反会产生什么后果？
3、小明在测量小灯泡电流的实验中，当他连接并检查好电路后，他不知接电流表那个量程，他该如何操作？
六、课堂检测
1、电流表应________在电路中，若它并联在电路中将会出现________（“开路”、“短路”、“断路”），在使用电流表时，若被测电流大于电流表量程，会________________________，在不知道待测电流大小的情况下，可采取________的办法选用电流表量程。
2、某实验小组的几个成员做“用电流表测电流”的实验，小花把电流表串接在电路中，闭合开关，电流表的示数如图5－12，请你帮助她分析实验中存在的问题是______________________,小刚把电流表串接在电路中，闭合开关，电流表的示数如图5－13,请你帮助他分析实验中存在的问题是_______________________________________,他们认真学习了电流表使用方法后，将电流表正确接入电路中，电流表的示数如图5－14，这时电流表的读数是________mA．
3、（选做）我们知道，测量时总存在误差，通常将测量值与真实值之差叫做绝对误差．初中电学实验中所用电流表的准确度等级—般是2.5级的．2.5级电流表的含义是，用该电流表测量时的最大绝对误差不超过满刻度值的2.5％．下表给出了用2.5级电流表测量电流时，电流表指针的偏转角度与百分误差(即最大绝对误差与电流表读数之比的百分数)之间的关系．
电流表指针的偏转角度
量程为0-0.6A电流表的读数
百分误差
满刻度
0.60A
2.5％
满刻度的二分之一
0.30A
5.0％
满刻度的三分之一
0.20A
7.5
满刻度的四分之一
0.15A
10％
满刻度的十分之一
0.06A
25％
满刻度的二十分之一
0.03A
??(1)上表中的最后一空处相应的百分误差应是__________％.
??(2)从上表中的数据可以看出，该电流表的指针偏转的角度越大，百分误差________(选填“越大”“越小”或“不变”)．
??(3)如果用准确度等级是2.5级的电流表进行测量时要求百分误差小于3.75%．则该电流表指针的偏转角度应大于满刻度的_________．
第五节 探究串、并联电路的电流规律 导学案
信息与评价
小组评价： ，教师评价：
二、使用说明与学法指导：
1、自学《探究串、并联电路的电流规律》，5分钟内完成预习导学。
2、本节内容需在实验室中进行，请带上本学案进实验室。
3、选做题C层学生可以不做。
三、学习目标：
1、学会正确使用电流表测量串、并联电路中的电流，训练连接电路和使用电流表的技能。
2、会分析实验数据，归纳总结串、并联电路中电流的规律。
3、切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法；
3．培养严谨的科学态度和协作精神。
学习重难点
自主设计方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论
四、自主学习：（一）预习导学
1、闭合开关，灯泡发光，说明电路中有电流通过，电流的方向是从 发出流经 最后回到 。
2、科学探究的整个过程括哪些要素？
3、使用电流表测电流时，电流表要与用电器 联。
4、如果不能预先估计被测电流，如何进行试触？
五、合作探究：
1、探究串联电路中的电流关系
①提出问题：
②做出猜想与假设：
③在方框内画出电路图，并根据电路图连接实物图。
将实验数据填入下表中。
A点电流IA
B点电流IB
C电电流IC
第一次测量
第二次测量
④小组间交流，并总结结论：
2、探究并电路中的电流关系
①你们小组提出的问题是：
②写出你们的猜想：
③画出电路图，并根据电路图连接实物图。将实验数据填入下表中。
A点电流IA
B点电流IB
C电电流IC
第一次测量
第二次测量
④小组间交流，总结结论
3、讨论交流评估实验，本次实验中有那些不足？如何使实验数据更加准确？
六、课堂检测
1、如图所示，小刚同学在使用电流表测量电流时，将电流表分别接入两个小灯泡串联电路的a、b、c三点，测得a、b、c三点的电流，其关系是
A、Ia=Ib=Ic B、Ic>Ib>Ia C、Ia.>Ib>Ic>0 D、Ic>Ib>Ia=0
2、如右图所示电路，闭合开关后，比较a、b、c、d四处电流的大小，其中不正确的是（ ）
A、Ia=Id B、Ib> Id C、Ia.>Ib D、Id >Ic
3、如图甲所示，当开关S闭合时，两只电流表的示数分别由乙、丙两图读得，则灯L1中的电流是（ ）
A、0.8A B、0.16A C、0.52A D、1.28A
4、如左下图所示，粗心的小强把电流表当作电压表接在了L1的两端。此时如果闭合开关，一定会发生（ ）
A.电源短路 B.电流表损坏
C.L1不亮 D.L2的灯丝烧断
5、小兵在做实验时，把电路图连成如图5－27的样式，先闭合S1，再闭合S2小兵将看到的现象是 （ ）
A．两灯开始都亮，后来L1不亮 B．两灯都亮
C．两灯开始都亮，后来L2不亮 D．两灯都不亮
6、某同学用一只有0－0.6A和O—3A两个量程的电流表研究图5－19甲电路中通过
a和b的电流，当电流表接在a点时指针的位置如图乙所示，当电流表接在b点时，指针的位置如图丙所示，问：(1)为什么两次测量的指针指的位置不同?(2)电路中的实际电流是多大？为什么？
7、（选做）给你下列器材：一个低压电池组、一只小灯泡、一只开关、一只电铃和若干细导线，请你设计并画出一个自动放养奶牛的电路装置图。
要求：用细导线将牛群围住，合上开关后，当牛在圈内吃草时，小屋内灯亮而铃不响；当牛碰断细导线到圈外时，电铃便会响起来，放牛的人能及时发现。
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