《东南亚》教学设计
山东省滨州市惠民县李庄镇中学　牛业翠
一、教学目标
　　1．利用地图确定东南亚的位置和范围，分析东南亚位置的特殊性，特别是马六甲海峡位置的重要性；利用东南亚地形图分析东南亚的地形特征，认识主要的国家、河流，分析主要城市的分布与地形、河流的关系；明确东南亚的气候类型及特点，并分析这种气候对东南亚农业生产和生活的影响；通过各种途径了解东南亚的旅游资源。
　　2．引导学生探究并认识河流与城市分布的联系、气候对农业生产的影响、位置与气候形成的关系。让学生明白日常消费习惯与环境保护的关系，从而树立地理知识之间是相互联系的观念。掌握区域地理的学习方法，树立人地协调发展的地理环境观。
　　3．通过阅读"方便面对东南亚红猩猩的影响"材料，增强生活中处处有地理的观念，提高学习地理的兴趣；通过认识东南亚的华人文化，提高对东南亚的亲切感和学习兴趣，增强热爱祖国的情感。
　　二、教学重点、难点
　　1．教学重点
　　认识东南亚的位置、地形及气候特点、河流对城市分布的影响、气候对农业生产和生活的影响。
　　2．教学难点
　　理解河流对城市分布的影响；东南亚气候类型的分布及其对农业生产和生活的影响。
　　三、教学策略
　　这部分教学内容非常丰富，既有自然地理知识的学习探究，又有人文地理中农业及旅游业等知识的拓展。依据课标要求和学生已有的地理知识与技能基础，从培养学生终身学习技能出发，制定适合学生的教学目标，充分利用时政要闻、教材、地图册上的景观图片等教学资源，将地理学习设计成为一次拯救行动（地理考察），激发学生学习地理的兴趣。在考察探究活动中，培养学生阅读地图的技能，以及地理归纳的基本方法和能力，引导学生学会探究地理信息间的相互联系，引导学生养成自主学习和小组合作学习相结合的学习习惯，引导学生认识生活中的地理，学习终身有用的地理。
　　四、教学准备
　　1．教师准备
　　自制多媒体课件。
　　2．学生准备
　　地理教材、地图册、其他学习用具。
　　五、教学过程
　　导入新课
　　教师：播放与马航失联相关的文字内容及图片，带学生回顾马航事件的影响。

　　学生：阅读相关材料，在老师的引领下，感受到东南亚的国家有一天可能会与自己产生联系，甚至在未来的某一天，我们会与整个世界息息相关，激起学生学习、认知东南亚地区相关地理知识的兴趣。