课 题
物态变化  温度
学 习
目 标
1、能列举自然界和生活中不同状态的物质。理解气态、液态、固态是物质存在的三种状态，知道在一定条件下，物质存在的状态可以发生变化。
2、理解温度的物理意义，了解生活中常见的温度值。
3、理解常用温度计的原理以及温度计的构造和刻度方法。
重 点
难 点
重点：三种物态的基本特征，会正确使用温度计测量液体温度。
难点：摄氏温度的规定及其应用即温度计的读书。
教 法
选 择
小组合作探究，自主学习
课   型
新授课
课 前
准 备
烧杯、水、温度计
是否采用多媒体
否
教 学
时 数
   1   课时
教学
时数
第 1 课时
备课
总数
第  1  课时
课  堂  教  学  过  程  设  计
教学内容
教师活动
学生活动
引入：
1、晶莹剔透的冰雕、飞流而下的瀑布、古老的蒸汽机
这几幅图有什么联系？
2、物质分类的比赛：矿泉水、光盘、酒精、铅球、醋、冰气球中的氢气、牛奶、肥皂、可口可乐、薯条、水银。
总结：
一、物质在自然界存在的状态
1.固态：既具有一定的      ，又具有一定的      。
2.液态：具有一定的      ，但没有一定的        。
3.气态：既没有一的       ，又没有一定的      。
二、物态变化：物质由一种状态变为另一种状态的过程称为物态变化。（6种）
三、温度及其测量
实验：用感官感知物体的冷热。用手摸放在教室里的金属块、木块、泡沫塑料，感觉它们的温度是否相同？
1．温度：表示物体或环境的冷热程度。
2.温度的测量工具--温度计，常见的有实验室温度计、寒暑表、体温计。
3.温度计原理：液体的热胀冷缩性质。
4、温度计构造：温度的常用单位是摄氏度，是这样规定的：在一个标准大气压下，把冰水混合物的温度规定为0度，把沸水的温度规定为100度，把0度到100度均分成100等分，每一等分叫做1摄氏度。记做1℃，用符号t表示。
热力学温度：单位是开尔文，符号表示K。
四：体温计：
1. 结构和普通温度计的区别。
2. 量程和普通温度计的区别。
3. 使用方法和普通温度计的区别。

五、小结 

创设情境，提问引导学生思考。组织各组分类比赛，要求学生说出分类标准。目的：激发学生学习