第三节 水圈和水循环
　　第1课时  水圈和水循环
　　【教材分析】
　　"水圈的组成"中，教材首先简要介绍了水圈的概念，接着运用图2-3-2"地球水体的存在形式及所占比重"及文字介绍了水圈的组成及主要的水体类型，得出淡水资源的不足以及节约、保护水资源迫在眉睫的结论。21教育网
　　"水循环及其地理意义"中，全球水循环的过程和规律是本节的一个重点。教材简要介绍了水循环的概念以及按空间范围不同所划分的三种水循环类型，重点阐明了全球水循环运动的过程和规律。对水循环的地理意义，教材紧扣水是自然界最活跃的因素这一特点，从两个方面加以阐明：水循环维持着全球水体之间的动态平衡，促进水资源不断得以更新；实现热量传输、能量交换和物质流动，影响自然环境。【来源：21·世纪·教育·网】
　　活动从陆地淡水资源更新的角度，主要介绍了与人类关系最为密切的河流水的补给。
　　【教学目标】
　　1.说出水圈的组成，概括水圈的特点。
　　2.运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。
　　【重点难点】
　　理解自然界水循环的地理意义。
　　【学情分析】
　　对课本中的有关文字不理解，如势能动能，水质型缺水等；缺乏总结归纳知识的能力。
　　【教学方法】
　　学案导学法、探究学习法。
　　【课前准备】
　　学生准备：预习"水圈和水循环"完成预习学案。
　　教师准备：多媒体课件制作，导学案的编制。
　　【教学过程】
　　〖预习检查·交流展示〗
　　 "课前自主"学习情况的检查与交流。了解学生预习中存在的主要问题，使课堂教学具有更强的针对性。
　　〖情境导入·提出目标〗
　　设问：(1)李白有诗"黄河之水天上来，奔流到海不复回"，黄河水奔流到海真的不复会么？（不是） (2)黄河水奔流到海，又如何回到黄河呢？(水循环)
　　教师：这节课我们就来学习水圈和水循环。我们来看本节课的学习目标。多媒体展示学习目标，强调重难点。
　　〖导学方案·随堂训练〗
　　一、水圈的组成
　　[学生活动]
　　①地球上的水有哪些存在形式？
　　②在各种水体中，哪一种占的比重最多？
　　③淡水占水体总量的多少？淡水的主体是什么？主要存在于什么地方？
　　[教师小结]：可供人类直接利用的淡水主要有江、河水，淡水湖泊水，浅层地下水等，这些淡水资源