第二节 地理环境的整体性
　　【教材分析】
　　本节鲁教版高中地理必修一第3单元第2节课的教学内容，主要学习地理环境要素之间的相互作用，地球圈层之间的能量交换，地球圈层间的物质运动。21·世纪*教育网
　　【教学目标】
　　举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。
　　【重点难点】
　　重点：举例说明地理环境各要素的相互作用。
　　难点：地球圈层间能量交换与物质运动。
　　【学情分析】
　　大部分学生对厄尔尼诺没有怎么了解过，所以讲解时需要详细。在初中时学过光合作用的原理，分析地球圈层间的物质运动的时候，要充分调动学生的积极性。
　　【教学方法】
　　问题引导法、讨论法、学案导学法等。
　　【课前准备】
　　教师准备：课件、学案。
　　学生准备：结合"课前自主"案课前预习。
　　【教学过程】
　　〖预习检查·交流展示〗
　　 "课前自主"学习情况的检查与交流。了解学生预习中存在的主要问题，使课堂教学具有更强的针对性。
　　〖情境导入·提出目标〗
　　量燃烧矿物燃料→大气中二氧化碳增多→全球变暖→两极冰川融化→海平面上升→淹没沿海低地。上述因果关系中，体现了地理环境各要素之间存在着什么样的关系？
　　〖导学方案·随堂训练〗
　　一、地理环境要素间的相互作用
　　1.地理环境的构成要素及其相互关系
　　[设问]地理环境的组成要素有那些？他们之间存在着怎样的关系？
　　[点拨]地理环境是由地形、地貌、土壤、水、大气和生物组成的，这些要素相互联系、相互影响，使得地理环境形成了一个有机整体。www.21-cn-jy.com
　　读图3-2-2，学生展开讨论，教师先举例土壤对其他环境要素影响的事例，然后提示、指导学生举例说明并补充、评价。【来源：21·世纪·教育·网】
　　引导学生阅读知识窗"青藏高原的隆升与亚洲地理环境"和学生一起分析。进一步说明地理环境各要素之间的关系。2-1-c-n-j-y
　　[小结] 地理环境是有地貌、土壤、水、大气和生物等要素组成的，这些要素不是孤立存在和发展的，而是作为整体的一部分发展变化着。地理环境各要素相互联系、相互影响，共同构成一个有机整体。　　21**com
　　2.整体性的表现
　　[活动参与] 阅读厄尔尼诺现象（含两幅示意图）让学生初步感知什么是厄尔尼诺现象