课题    鲁科版必修1 第一章第3节 化学中常用的物理量--物质的量（2）
【教材分析】
     1、对于气体摩尔体积知识，学生通过预习已经对此形成一定的认识，引导学生利用教材交流研讨表格提供的数据进行交流研讨。通过讨论和对问题的思考，进一步理解气体摩尔体积的含义，并建立物质的量与摩尔质量和气体摩尔体积的关系式。这样可以培养他们分析数据能力和进行归纳总结的能力。
　　2、对气体摩尔体积应用，要强调条件，公式的适用范围，建立气体体积（V）、气体摩尔体积（Vm）、物质的量（n）关系。版权所有
【教学过程设计】
教学
目标
1.了解气体摩尔体积的基本含义。
2、理解物质的量、气体摩尔体积之间的相互关系，学会用物质的量来计量物质。
教学重点
教学难点
1、气体摩尔体积。
2、气体摩尔体积。
课型
新授
        教具                                 
 多媒体教学
教法
"两先两后一小结"
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图

复习回顾
1、1molN2质量       ，N2分子量         ， N2摩尔质量          。
2、56gN2的物质的量        ，含有N2的个数       ，含有N的个数       。
3、对于2H2+O2==2H20的反应，试从参与反应的分子数、物质的量和质量的角度去分析该化学反应。

复习结论
物质的量、物质的组成微粒数、物质的质量三者之间的关系：
　　　　　　　　　

交流研讨
物质都是由分子、原子、离子等微观粒子构成，1mol不同物质所含的微粒数都相等，他们的体积是否也相同呢？
结合教材P22<交流研讨>表格中数据（后三列），分析1mol不同物质的体积在数值上有何特点？
学生思考分析、归纳形成结论：
① 1mol不同的非气体物质，体积是不相同的；
② 1mol不同的气体物质，在温度和压强相同的下体积近似相等；

设疑，激发学生学习兴趣。同时，培养学生分析问题的能力、归纳能力和表述的严密性。
思考讨论
①决定物质体积大小的因素是什么？
②在表述1mol气体体积时应注意的问题是什么？
③你能试着给气体摩尔体积下个定义吗？
交流讨论
形成认识：
① 决定物质体积的因素为"微粒数目、微粒自身体积、微粒间的距离