第1章  原子结构与元素周期律
       第1节   原子结构 
              第一课时 原子核 核素   徐剑 （枣庄二中）
一．教材分析
　　　通过初中的化学学习,同学们已经知道原子是由原子核和核外电子构成的。本节教材，就是要在已有知识的基础上继续深入地探讨原子核的结构以及核外电子的排布的规律，并利用原子结构的知识解释某些元素的部分性质，使学生初步了解原子的最外层电子排布与元素的性质的关系。同时，通过原子结构知识的学习，为以后学习元素周期律、元素周期表打下基础。因此本节内容起到承上启下的作用。教材中出现的元素、核素、同位素的知识更符合知识的逻辑关系，符合学生认识规律，体现了教材注重让学生参与学习，提高了学生学习的主动性，更注重了学生能力的培养。版权所有
二．教学目标
   （一）、知识与技能目标
     引导学生认识原子核的结构，懂得质量数和 A ZX的含义，掌握构成原子的微粒间的关系；知道元素、核素、同位素的涵义；掌握核电荷数、质子数、中子数、质量数之间的相互关系。21教育网
    （二）、过程与方法目标
通过对构成原子的微粒间的关系和氢元素核素等问题的探讨，培养学生分析、处理数据的能力，尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工。21.com
　　　(三)、情感态度与价值观目标
　　　1.通过构成物质的基本微粒的质量、电性的认识,了解微观世界的物质性,从而进一步认识物质世界的微观本质；通过原子中存在电性不同的两种微粒的关系，认识原子是矛盾的对立统一体。21·cn·jy·com
　　 2.通过"化学与技术----放射性同位素与医疗",引导学生关注化学知识在提高人类生活质量中所起的作用。通过"未来的能源----核聚变能",引导他们关注与化学有关的热点问题,形成可持续发展的思想。www.21-cn-jy.com
三．教学重点、难点
（一）知识上重点、难点：构成原子的微粒间的关系
（二）方法上重点、难点：培养分析、处理数据的能力,尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工。
四．教学方法
问题推进法、讨论法、多媒体辅助教学等
五．教学过程

教学环节
　　　　　　　　　　教师活动
学生活动
设计意图
【导入新课】

【板书】

【提出问题】

【媒体显示】