第2节   元素周期律和元素周期表（第1课时）
[教材分析] 
　　本节教材采用归纳总结的方法，利用图表（直方图、折线图）等分析、处理数据，注重学生的能力培养，如绘图、处理数据能力、总结概括的能力，以及利用数据得出结论的意识。引导学生探索元素的性质（元素原子最外层电子排布、原子半径以及主要化合价）和原子结构的关系，从而归纳出元素周期律，揭示元素周期律的实质，为下一节学习元素周期表的结构，认识周期表中元素排布的规律奠定基础。版权所有
[学情分析]
    通过第1节的学习，学生知道原子是由原子核和核外电子构成的，电子在原子核外一定空间范围内高速运动，学生能够用原子结构示意图表示核电荷数为1～18的元素电子在原子核外的分层排布情况。在此基础上，通过本节课的学习，学生认识到元素性质的周期性变化是元素原子核外电子排布周期性变化的结果，从而理解元素周期律的实质。21教育网
[学习目标]
（一）知识与技能
1．了解元素原子核外电子排布、原子半径、主要化合价的周期性变化，认识元素周期律。
2．认识元素性质的周期性变化是元素原子核外电子排布周期性变化的结果，从而理解元素周期律的实质。
（二）过程与方法
1．通过对元素周期律的探究，培养学生利用图表（直方图、折线图）分析、处理数据的能力。
2．通过对获取的大量事实和数据等信息进行加工、分析，培养学生学归纳、概括能力、口头表达能力和交流能力。
3．通过案例的探究，激发学生主动学习的意识。并且掌握从大量的事实和数据中分析总结规律、透过现象看本质等科学抽象的方法。21.com
（三）情感态度与价值观
1．学习元素周期律，能使学生初步树立"由量变到质变"、"客观事物都是相互联系和具有内部规律"、"内因是事物变化的依据"等辩证唯物主义观点。21·cn·jy·com
2．学习化学史知识，能使学生认识到：人类对客观存在的事物的认识是随着社会和科学的进步不断发展的；任何科学的发现都需要长期不懈地努力，才能获得成功。www.21-cn-jy.com
[重点]认识元素性质的周期性变化是元素原子核外电子排布周期性变化的结果。
[难点]利用图表等方法分析、处理数据，对数据和事实进行总结、概括从而得出结论。

[学习过程]
学习环节
教　师　活　动
学生活动
设计意图
联想质疑引入
新课