《硝酸》第一课时的说课
一、说教材
1、教材的地位和作用
　　本章是在"物质结构 元素周期律"之后，以理论为指导学习元素、化合物知识的第一个元素族。在以学过的盐酸、硫酸的知识中，酸的通性和浓硫酸的强氧化性为学习硝酸的性质作了很好的铺垫；所学的电离理论、原子结构及氧化还原理论对本节课的学习起着指导作用。
　　　　通过本节课的学习，学生对三大强酸的性质将有一个较全面的认识。同时可加深对上述理论的理解。所涉及的一些复杂的化学方程式为氧化还原反应方程式的配平打下了基础。
　　硝酸是重要的化工产品，是三大强酸之一，也是氮的一种重要化合物。硝酸应用很广泛（可用来制造炸药、氮肥、染料、人造丝等），在工农业生产和国防上有着重要用途。因此，硝酸的性质是全章的重点之一。
2、 教学目标
　　知识目标：了解硝酸的物理性质，理解硝酸的不稳定性，掌握硝酸的强氧化性。
　　智能目标：获得利用对比-联想，假设-探究学习方法获取新知识的能力。
　　发展性目标：了解科学探索的一般方法，培养环保意识。
3、 任务分析
终极目标              掌握硝酸的性质，了解科学探索的过程、增强环保意识
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使能目标2             能相互交流、会比较。归纳新旧知识，构建新的知识网络
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使能目标1          会迁移酸的性质     会提出假设      会通过实验能力
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起点能力:掌握盐酸 浓硫酸的化学性质  具有一定的分析推理能力 具有较好的实验能力
4、.教学重点、难点
　　重点：硝酸的强氧化性
　　难点：实验设计的合理性、科学性及成功的可能性
二、说教法
　　教学活动是教和学的双边活动，必须充分发挥学生的主体作用，使之相互促进，协调发展，根据这一基本原理，关于硝酸的物理性质、不稳定性、强氧化性的教学，我采用"引导-探究"的教学模式，通过"问题、探究、交流、归纳与阅读、讲解"相结合的教学方法。首先要做好实验，给予学