高一化学教学案  课题：化学反应速率和限度②
[知识与技能]：1、了解可逆反应、化学反应限度的涵义
2、初步了解影响化学反应限度的因素，初步学会根据反应速率判断化学反应所能达到的限度。
　　　　　　　3、了解人类如何利用和控制化学反应，了解提高燃料的利用率的方法和措施。
[过程与方法]：1、重视培养学生的科学探究的的基本方法，提高科学探究的能力。
2、通过实验探究，让学生发现问题，逐步形成了化学反应限度的概念，并以上述观点为指导去分析和解决实际问题。
[教学重点]：反应限度概念；了解影响化学反应限度的因素。
[教学难点]：化学反应限度的本质原因及外部特征。
[教学过程]：
[复习提问]：1、分析下列实例，根据已有的知识和经验，填写下表。
实    例
影响速率的因素
如何影响
夏天食物易变质
温度
升高温度，反应速率增大
硫在氧气中比在空气中燃烧快
浓度
增大反应物浓度，反应速率增大
粉状的碳酸钙与盐酸反应
比块状的碳酸钙反应快
固体的比表面积
增大固体的比表面积，反应速率增大
氯酸钾与二氧化锰混合共热可快速产生氧气
催化剂
使用催化剂，反应速率增大
[问题情境]：  通过前面的学习，我们知道化学反应中，反应物之间是按照方程式中的系数比进行反应的，那么，在实际反应中，反应物能否按相应的计量关系完全转化为生成物呢？
[教师精讲]：不能，因为大多数反应都存在一定的可逆性。在一定条件下反应能进行到什么程度？这就是我们这一节所研究的主要问题-化学反应的限度。
[板    书]：二、化学反应的限度
[科学史话]：  P50─在化学的发展史上，有一件与之有关的事曾经引起了化学家极大的兴趣。（炼铁高炉尾气之谜）。
[讲解分析]：    科学研究表明，不少化学反应都具有可逆性，即正向反应（反应物→生成物）和逆反应（生成物→反应物）都能同时进行，那么，象这样的反应叫可逆反应
[板    书]：1、可逆反应
　　　　　　　（1）、定义：_____________________________，如：_______________
（2）、说明：有些反应可逆性很小，如：Ag++Cl－=AgCl，我们只视作"不可逆而已"（AgCl在溶液中仍有微弱的电离：AgCl =Ag++Cl－）。
[典型例题]：1、P51的思考与教流。
2、对于可