大气的热力状况说课稿
　　　　　　　　　　　　　赣州市文清实验学校     刘长英
   《大气的热力状况》这一课题选自中国地图出版社高中地理必修第1册第二单元第一节第一课时，适用于高中一年级学生学习
一． 教材分析与处理
1.教材地位和作用：
　　有关"太阳辐射"和"大气的垂直分层"的内容在第一单元已作了说明，在这里简单复习下，就可以直接进入大气对太阳辐射的削弱作用和保温效应。大气的削弱作用主要有吸收、反射、散射三种作用，在讲解过程中注意联系生活实际，激发学生的学习兴趣，同时注意联系"大气的垂直分层"的知识，对于大气的保温效应新教材阐述得较为细致、具体。这样处理，既可使教材前后的内容相通，也增强了教材中各单元之间的联系，充分体现了新教材新课标为主的指导思想。
　　大气的"保温作用"对以后讲解全球气候变暖的知识奠定了基础。全球变暖又会引起一系列的生态变化，进而影响全球的经济结构。教材做这样的阐述，给师生的教学留下了比较大的空间。有利于教师教学中发挥创造性的才能和学生探索精神的培养。
　　2.学情分析：
　　大气的削弱作用原理在生活中很多例子，学生学习会很感兴趣，同时在第一单元介绍了在不同的大气层中的大气成分，学习也就不怎么难了，但是大气的保温作用比较抽象，学生学习有点困难。
　　3.重点、难点确定
　　重点：大气的削弱作用
　　难点：大气的保温作用
　　重点、难点确定的依据：
　　确定大气的削弱作用为本节的重点是因为大气的削弱作用在我们生活重有很多例子，例如交通指示灯用红绿灯的原因就和大气的散射有关，阴天时白天的气温低的原因就和大气的反射有关，这些现象时学生常看到的也是大家很感兴趣的，这样有利于培养学生的理论联系实际的 能力。大气的保温作用确定为本节的难点时因为大气的保温作用理解起来很抽象，学生学的有点困难，但是在生活重也有很多例子，例如，在霜冻的深秋，农民在果园里燃烧一些废旧的橡胶，就是为了增加大气的保温作用，减少霜冻对果树的伤害。
　　
二. 三维目标
根据教学大纲的要求以及学生已有的知识基础和认知能力，确定以下三维目标：
1.知识与技能：了解地球上最主要的能量源泉太阳辐射的性质和特点。掌握大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温作用。
2.过程与方法：
通过问题激发学生的求知欲、让学生主动参与