第三章 第2节 万有引力定律
　教学目标
     知识与技能
　　　1.了解人类对天体运动探索的发展历程。
      2.了解开普勒三大定律。
      3.了解万有引力定律的发现过程。
      4.知道万有引力定律。
      5.知道引力常数的大小和意义。
      过程与方法
　   1.通过对"地心说"与"日心说"争论的评述，提高交流、合作能力。
　　　2.以科学探究的方式，了解牛顿是怎样发现万有引力定律的。
　　　情感、态度与价值观
　　　1.由人类对天体运动的探究过程，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。
　　　2.让学生认识到科学的想象力建立在对事物长期深入的思考基础上。
　　　3.树立把物理事实作为证据的观念，形成根据证据、逻辑和既有知识进行科学解释的思维方法。
教学重点
　　　万有引力定律及其建立过程
教学难点
　　　万有引力定律的发现过程。牛顿将天体间的力与地面物体受到的重力想象成同一性质的力，而这种想象是建立在十分抽象的逻辑推理之上的。
教学准备
　　　CAI课件
课时安排
　　　1课时
教学步骤
意图

       教师活动
　　
     学生活动
可能出现的问题
导入新课
　　人类在自己的发展过程中首先就遇到了时间的测量，如一年为什么有春夏秋冬季节的更替，为什么有白天和黑夜，旱季或雨季什么时候开始等等。为了解决这些问题，人类通过对天体--太阳、月亮、行星和恒星的观察，找到了解决问题的办法，人类就这样开始对天体的位置和运动的研究。
　　回答问题：地球公转、
　　          地球自转
　　

新课教学
一、天体究竟做怎样的运动
　　(一)古人对天体运动的看法及发展过程
     1、A.让同学自己阅读天体究竟做怎样的运动这一小节，提出问题：
　　（1）人们对天体运动的探索过程存在哪些看法?
　　（2）这些看法的观点是什么？
　　[投影显示]
    "地心说"和"日心说"课件
　　B.深入探究
　　[投影显示]
　　请同学们在前面的基础上讨论:
　　1."地心说"为什么能占领较长的统治时间?
　　2.俗话说"眼见为实",这种说法是否绝对正确?试举例.
　　3."日心说"为什么能战胜"地